或許在大部分人眼中，我是個優秀的女生。高中和大學都是第一志願，又多才多藝；但其實內心深處，我有著許多擔憂、害怕和恐懼，還有些許的不自信，遇到事情，我習慣作最壞的打算，也經常陷入情緒的泥淖中。時常進入這種心理狀態，我也擔心自己哪天會不會憂鬱或抑鬱，因此希望透過這系列隨筆，紀錄生活中平凡又不平凡的點滴，自我療癒，讓自己找回內心的平衡。
家教
剛接了一個同社區的國小數學家教。和家長聊時，感覺得出來家長很關心孩子，但見到學生前，或多或少還是會擔心孩子排斥或沒意願學習。
一進門，看到一個瘦瘦的小男生，他笑著說：「老師來了！」又快速收拾桌上的自修和考卷。看到這一幕，我的擔心少了一半。
第一堂家教，先帶學生複習練習簿的題型，也了解一下他的程度跟狀況。令我意外地是，他很清楚自己哪裡不懂，也會主動提問，有時想到之前做過的題目不太懂，也能轉述出來。
上到一個段落，我問他：「你喜歡數學嗎？還是不喜歡，或是討厭數學？」
他不假思索地回應：「不太喜歡⋯⋯，其實有點討厭。」
我繼續問：「什麼時候會討厭呢？」
他想了下說：「遇到比較難的題目，不會算的時候。」
我接著說：「那把不會的弄懂，是不是就不會討厭了？」
他傻笑著說：「應該是吧。」
從剛剛上課的狀況和他的回應，我完全放下心來。對於他討厭數學，我並不意外，但他的理由與許多討厭數學的學生不同，我最常聽到的回應是「題目太難、我懶得算、不想動腦」。而這個學生光是願意思考和知道自己的問題就贏過很多小朋友了，只要有人能解答和引導，我相信他可以進步神速。
這個家教學生的良好態度，讓我不由地拿他跟以前教過的頑皮學生做對比，只能說是天壤之別。在教國小團課時，曾遇過聰明但特別調皮的學生，怎麼規勸都沒用，跟左鄰右舍聊天是他的課堂日常，當其他同學不回應他時，他便會隨意離開座位玩，嚴重影響課堂秩序和課程進度，在其他老師的課上亦是如此。也難怪很多厲害的老師不願意教國小的團課，遇到這樣的學生或狀況，光建立課堂規則跟管理秩序就要花掉大半堂課，真正教授課程內容的時間非常有限。
下課後，跟家長聊了一下孩子的狀況，並安排之後的上課時間，在確認家教的時長時，家長問了下孩子的想法，感覺得出來很尊重孩子。真的很幸運接到這個家教，家長很客氣又好溝通，孩子有禮貌但又不失活潑，而且又會主動提問，非常難得。
