028教學記錄：寫在畢業典禮之前，那對雙胞胎兄弟教我的事

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028教學記錄：寫在畢業典禮之前，那對雙胞胎兄弟教我的事

教學生涯中，會讓我印象深刻的，通常都不是那些成績好的學生，而是那些會主動幫忙的學生。

今天，是畢業典禮的前一天，本來覺得，學生都已經要畢業了，很多事情不用我再提醒，但還是發生了一些小插曲，我覺得還是可以記錄一下。

中午，餐桶就緒，蓋子都掀開了，負責盛飯的同學也已經排排站好，我走過去準備要先裝湯，發現全部的餐具依然躺在餐具籃，沒有人負責沖水和分配。而那些盛飯的同學，你看我，我看你，沒有人願意去處理這件事，有人甚至兩手一攤，表示「這不是我的事」。

我看到這種場面，其實已經很習慣，很多時候都還要我提醒，最後就規定按照盛飯同學的順序，一天輪一個，沒想到都已經要畢業了，學生面對這種事，還是很被動。這次，我也不罵人，看著他們說：「沒關係，老師等你們。」我就退一步等他們。

到最後場面沈默了一小段時間，班長看到這種狀況，穿過人群，把餐具沖洗一下，尷尬的場面才結束。

其實，這麼多年的教學經驗，我已經把「學生是很被動的」視為正常，提醒後會去做，已經是非常好的一件事，很多時候，很多學生被提醒後，依然不為所動。

主動幫忙的善意，是一種選擇嗎？

昨天，有一個很熱心的學生，進來辦公室放完東西之後，繞到我這裡跟我說：「老師，你如果要搬辦公室，可以跟我說，我可以回來幫忙。因為畢業之後我也沒有事情，可以找我回來幫忙，我很樂意！」

這段話，在一年前搬辦公室時，就已經出現過，是同一個學生。

他跟他哥哥，學校每一個處室老師都印象深刻。無論是擔任小老師，協助老師設備或拿東西，還是擔任志工，清掃或搬運東西，每一件事他們都會使命必達，做好做滿，不會讓老師失望。

不僅如此，看到需要協助的同學，也會主動幫忙。像是今天辦公室有大量的書籍和紙類回收，我的導師班學生忙不過來，他們也是主動協助綑綁、裝袋、放置到推車，甚至還擔心負責同學要搬很多次，還說要主動協助運送到回收室，減輕了很大的工作量。

主動幫忙的善意，是一種選擇嗎？

這兩兄弟選擇主動幫忙，內心會先掙扎「要」還是「不要」嗎？

應該不會的，他們的認知應該就是，別人有需要幫忙，在我的能力許可，我可以幫忙，讓事情可以順利完成。所以，主動幫忙的觀念，其實是深根在他們內心，原本就存在，是標準配備。

每一個受過他們兄弟幫助的老師，都很感謝他們，也很捨不得他們畢業，畢竟這樣的學生實在太少了！

印度詩人泰戈爾的詩句：「把自己活成一道光，因為你不知道，誰會藉著你的光，走出了黑暗。請保持心中的良善，因為你不知道，誰會藉著你的良善，走出了絕望。」

我在愛大的⟪內在原力⟫看到這詩句，卻在這兩位兄弟身上，看到了這一道光，也看到了一個人應該存有的良善。

當自己對絕大部分的學生感到失望時，這兩個兄弟主動幫忙的行為，總會提醒著我們這些老師，還是有很熱心的學生，還是有願意積極主動站出來的孩子。

而那些比較冷漠、比較被動的學生，也許只是沒有人去點燃內心的善意，也許是一些錯誤的觀念蒙蔽了他的善意，他們沒有惡意，只是欠缺正確方式引導罷了！

也許是一件不簡單的事，但我相信，每一次的提點，總會改變和融化那些學生冷漠的態度。也有可能他們在其他方面是主動積極的，只是，可能我沒看到罷了！