【不變的秩序感】圖/文 杜孟蓁

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中班的孩子從進入幼兒園至今大約已有3年左右的時間,而這期間所學習的各項規則已經累積了不少,像是排隊時的規則、吃飯時的規則、遊戲時的規則、教室裡的規則等等,而也因此建立起生活中的秩序感。而在這其中,有時老師因為休假而由其他老師代班,此時孩子們仍懂得將所累積來的秩序感,和其他老師相處;雖然偶有會幾位孩子忘了應有的規則,但是同學都會主動提醒:「孟蓁老師說規則到哪裡都一樣,不會換

人換地方就變了呀!」因此孩子在團體活動裡都能運用這樣的秩序感進行所有的活動;包括在方案中的活動,他們仍是有秩序地完成每個階段。像是孩子想數出總共需要的圖畫紙有幾張,他們也能利用排隊報數的方式計算出總共需要的張數,並一個一個輪流拿取自己需要的數量呢!而這樣生活中累積來的秩序感,所建立出來的就是未來要最需具備的自律能力喔!

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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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這周五就是大班重要的活動-畢業典禮, 老師與孩子們運用這段時間持續的練習, 以及建立模式與規矩,讓孩子可以更熟悉當天的流程和動線。 從一開始的進場,孩子們一一分組上台揮手、比動作, 可愛的模樣都讓老師會心一笑呢! 接著,我們也練習了頒獎儀式, 每位孩子都有專屬的畢業獎項,孩子們也透過一次次的練習,
每天中午起床前,老師都會陪著孩子在閣樓休息,這 天下午教室傳來「起床囉!小朋友別賴床……快快快起床!」 小朋友開心的睜開眼睛叫著:「大家起床囉!」 幼兒:「噓!小聲一點!你看。」 舒宇:「老師在睡覺。 祐均:「老師起床囉!」 老師:「起不來怎麼辨呢
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孩子:「老師!哥哥姊姊他們在做什麼啊?」 老師:「他們在做畢業典禮彩排啊!」 孩子:「為什麼要彩排啊?」老師:「因為要讓畢業典禮更加順利呀!」 這是孩子在觀看大班畢業生的彩排時,與老師的對話。 在這個畢業典禮中,也有我們中班孩子參與的部分, 像是傳承儀式還有在校生代表致詞,他們也認真地在彩排中進行演
這個月是孩子們在幼兒園階段的最後時光,老師與孩子們一起討論和約定, 希望在這個月大家都能開開心心,一起為畢業典禮做好準備, 以及把握剩下的時間與大家好好相處。 老師在玻璃上將這個月的日期寫下來, 每天都與孩子討論和回顧今天的表現和狀況,若大家今天都有表現好, 老師就會畫一個笑臉在日期下面,但若需要加
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