跨領域玩合作
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Dot Dot Word 點點文字原創繪本工作室
大學時曾經參與過大專院校承辦的一項兒童繪本的計畫，當時畫出了自己的第一本繪本，當時覺得很有趣，因為自己也很喜歡兒童繪本，喜歡繪本中用可愛童趣的插畫可以帶給孩子們新知或是品格的建立，雖然事後自己看大學時期畫的繪本有一種黑歷史的感受，畢竟當時技巧不夠成熟，也想得不夠仔細，但當時的經驗確實在心中埋了小小的種子。
成為設計群老師後，因教育部推行圖畫書創作比賽，每年帶學生參加繪本比賽變成日常工作，看到學生們想到有趣的繪本故事都覺得很棒很有吸引力，自己就是差了編出有趣故事的能力，而遲遲讓埋在心裡的種子無法發芽……
但最近因為朋友看到縣市環境教育局辦理繪本比賽，雖主題要與環境教育有關，但在朋友的促使之下，決定一起準備繪本參加比賽，我和這兩位朋友的共通點都是老師，只是教授的年齡層不同，教授的科目領域不同，一開始也不知道三個不同領域的人該怎麼合作，但進入討論狀態時就會發現，其中朋友能提出很多適合幼兒的故事內容且天馬行空充滿想像力，還能先把故事雛形說給學校的孩子們聽，再從中修改故事內容讓故事更貼近孩子，另一位文筆很棒的朋友可以把文字潤飾得更流暢，而我就負責圖畫的部分。經過這次的合作突然理解為什麼新世代強調跨領域的合作，雖然我們可能只是很簡單地以參加比賽為目的，但把每個人放在合適的位置上，做起來也不吃力反而可以讓成品更有內容與質感，我想這也是這次準備的過程中學到最棒的經驗了！
〈我的神秘ＭＥ老師〉——內頁
由於分工的太完美，讓我們突然發現，好像可以持續做這件事，剛好我們也都很喜歡兒童繪本，如果能持續透過原創繪本分享給更多的孩子，我們都覺得是一件很棒的事，於是決定取一個名字在繪本世界出道啦！
點點文字原創繪本工作室，點點也成了我們開始的起點，有了工作室名稱的儀式感，能讓我們更有動力的繼續編故事畫去下～
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
啊～喔～哇嗚～猜猜這次創客要聽什麼故事呢？
咦！今天不是要來聽說故事的嗎？
怎麼會有鐵琴呢？喔～
原來今天要來玩一玩繪本「點點玩聲音」啦！
這是透過簡單的「點」、「顏色」、「樂器」、
「孩子的聲音」湊成的ㄧ場不簡單也簡單的小小說故事時間，
一本繪本竟然就能夠結合這麼多的東西，
讓整
文中說明高年級學生在無字書繪本創作臺詞的過程裡，如何增進創造力、語文表達力、敘事能力、觀察力，以及加強同學間的合作與溝通能力。這種創作實踐不僅豐富了學生的語言學習經驗，還提高了孩子的自信心，幫助學生更願意參與語言相關活動，進而提升文本創作的整體能力。
許多人害怕上繪畫課，感覺與藝術創作遙不可及。但是，繪畫對於大人與孩子來說，仍然可以是一個很好的形式來發展創造力和美感。這篇文章分享了一個關於繪畫和創意啟發的故事，並提供了一些建議，讓我們能夠從中看到每個人都擁有藝術細胞的潛能。
🎨報了馬尼尼為在雄獅星空的課程——
做了才知道的繪本課 版畫油墨實驗室 ，
過去幾週有點忙碌，
加上這個課程就更忙碌。
📖原以為是聊繪本、玩顏料的課程，
上了課以後發現得到的比想像多，
馬尼在課堂上分享自己收藏的繪本，
很多是自己沒看過的，
也蠻多不是現在市場上的主流，
我
去與孩童接觸是一種對我而言最舒適的練習。雖然部分的孩童會很自然地稱呼我們為「老師」，但隨著她漸漸知道我們和她平時遭遇的老師「不太一樣」，即便口語上一時沒辦法調整，態度也會完全不一樣。至少能先有一些不是權威的老師，然後就有可能更把我們當成與之平等的人。
兔兔老師，Fun手作教室創辦人，一位擁有深厚手作經驗的創業家。自小便熱愛美術，並在美學的探索中培養了對創作的熱情。在多個領域都有深入的涉獵，從畫畫到花藝，再到立體元素的融合，展現對不同媒材和創意表現的獨特理解。
本文分享了在晨光時間中與學生互動的經驗。作者嘗試用台語和華語講故事，並舉辦小活動引導孩子思考自己的特別之處。課後發生了一起學生搶筆事件，作者及時介入並用冷靜的語氣與搶筆的學生對話，成功緩和他的情緒。晨光時間讓作者更了解學生的表現和需求，希望孩子能在這段時間減輕壓力，開心地玩耍。
賴上藝術班，於本是開給大人上的課。
20年前，其實都是教孩子創作，停了一段時間之後，
應大人要求，就繼續延續了藝術教學，但只教大人。
一段時間後，不知為什麼，悄悄潛入大小孩。
就這樣吧~
賴上藝術班，意謂著是生活中難免賴著一件事情，
要賴著賴著就賴上了藝術，這樣也很好呀~
這是一個每周
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