教育就不是一個績效的產品
教育的歷史很長，也一直轉變，但在績效至上的現代，不可能辦好教育。
當然這也需要先定義教育是什麼。如果教育是能力指標、知識堆積，那比較容易檢驗績效，卻也並不是完全能評鑑。如果我們對教育的期待是全人發展，包括人格品行氣質價值觀， 那績效掛帥就不可能辦好。
因為教育是一個長期的作用。短時間和長時間，人會有變化。如果一直要求立即看到績效，一定會扭曲教育的實施。長期下來對學生的影響，雖然理論上可能可以預見，卻是當下無法評估的。
而所有利害關係人(stakeholder)，所有主事者，絕對有基本的聰明，能知道自己不需要為長期的效果負責，當然會追求立即可見的成果啊!
學校忙什麼? 之前忙著發口罩發快篩，有時忙著抓孑孓蚊子一隻三千元，清水溝鋸樹枝，有時忙著上傳報告文件，現在忙著填防颱報表吧!! 然後督學和教育局忙著查什麼? 查水溝、查防颱、查太陽能板、查學力檢測分數，收集各種報表數據文案，證明大家做了好多事喔!
所以沒有人會在乎，音樂藝術師資不足? 全校沒有一個響板? 學生只學到課業正確解答的壓力，此外習慣大喊大叫，不尊重別人，到餐廳等公共場所也是為所欲為，沒有教養。一直是這樣。
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台大自然組轉讀課程與教學，觀察這個圈子，頓悟許多冠冕堂皇的說詞背後，其實是掌權者不想讓大家知道的簡單真相。對教師的情緒勒索，就是用最少的經費，讓民眾為下一代的未來，造一個遙遠的夢。
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
教育的目的不是培養少數精英，而是幫助每一個學生釋放潛能，改善生活，成為獨立自主、有自己想法的人，並能夠為社會做出貢獻。
教育不是選擇，而是給予；不是排斥，而是包容；不是限制，而是釋放潛能。
真正的教育，不是「得天下英才而教之」，而是讓每一個普通的孩子都能成為自己生命中的主角。
自從政府推動防霸政策以來，校園霸凌是否有效減少難以得知，反倒是第一線教師和教育行政人員要面對寫不完的紙上作業。當無止盡的紙上作業耗盡第一線教育人員的精力時，孩子的教育資源也隨著教育部不接地氣的政策而消逝。這種不接地氣的防霸政策，到底是幫了孩子還是害了孩子？
考試制度
考試制度的目的是評估學生的學習成果和能力，但有時候我們可能過分強調分數和排名，忽視了學生真正的成長和學習。這種制度往往促使學生只為了取得好成績而去背誦和應付考試，而忽略了對知識的真正理解和運用。
用處
現行的考試制度有時候更像是一個工廠生產線，將學生按照固定的模式塑造成符合社會需求的
在強調「適性發展」的21世紀，每所學校應該也要有各自清晰的理念和教育方式，讓每個家庭可以經過討論後，挑選適合的學校就讀。而老師們也可以依照自己的教育理念和特長，應聘適合的學校。教育也應該適時引入市場機制，良性競爭才能激發出更多創新，以及更好的教學品質，讓學生和老師都可以有更多選擇。
當前的教育問題很多，根源是來自整個教育團隊彼此並不是一個系統。
從教育部、局處、學校到教室，從部長、局處長、校長到師長；之間的連動並不是互相倚賴、和諧互動的系統關連，而是一種上下層屬的官僚關係。
而因為「教育行政機關」變成是「教育機關」的「上級」，所以部局處對學校可以有無止盡的不須協商的任務交派
前言
我們常說，要改善社會的各種亂象，必須從「教育」著手，但再細問，如何著手？卻沒有人答得出來。提供更多的教育經費、減少學生的學習壓力就是改善教育嗎？到底如何透過教育改變一個人？而這改變又如何是向善的改變而非向惡的改變？將很多的問題都歸結到教育，但是教育真的有這麼「神」嗎？還是，背後真
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