如何協助星星兒活用觀察和思考能力？
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老實說，這話題的決定談論，我想了很久，結果，還是提出來談論了。
因為，這和培養星星兒的判斷人心善惡能力，有密切關係。
引導星星兒的思考，主要是活用於實踐
這部分，可以從陪星星兒進行看報紙開始。而前提是，星星兒認識字的量有到一定的量。
而從小開始的部分，可以是藉由〝我們這一家〞的劇情為主。
像是，為什麼花橘子的閨蜜，小清，對春山吹雪有強烈的敵意？甚至在那集的最後，在小清的分析，原本對春山吹雪感到困擾的男生，為什麼又成為春山吹雪的〝玩具〞？春山吹雪在小清的分析，是善還是惡？這些都可以討論。
甚至，也可以討論，為什麼小清對春山吹雪的看法，是要注意人物？其原因何在？
當然，照顧者也可以問問，小清的分析，真的是春山吹雪的本意嗎？如果不是，其原因何在？
其實，不單單只有這集，其他的集數，都可以。
當然，我選〝我們這一家〞，是因為在集數的小單元，有很多情境可以討論，也有和日常生活息息相關。
像是，有一集是，橘子在吹頭髮，柚子在聽音樂，花媽在下廚，直到花媽要用微波爐時，就有跳電。
照顧者就可以和星星兒討論，花媽的〝節儉到小氣〞是被錢困住了？小氣的人，真的是〝為錢財殺生〞的主要原因嗎？
當然，照顧者不妨藉由〝我們這一家〞陪星星兒討論〝人心善惡〞，看起來是沒有任何關連，其實，是有的。因為，花媽怕花爸的原因，可以討論。
只要是和日常生活相關的動漫，都可以和星星兒討論
其實，我們這一家，是其中之一。
因為，主要是生活化的小單元。
事實上，在討論的過程，照顧者可以在我們這一家找素材，陪星星兒討論。
當然，也能陪星星兒進行狀況模擬。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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因此，這情況的適應，就需要地球人學生的協助。
星星兒見到〝代課〞教師，是無法見到〝同樣的本質〞
基本上，這是無法克服的障礙。
因為，星星兒的思維模式，是僵化模式。
頂多，只能削弱。
至於具體方式，就是小天使知道教師有事的請假
這次，是基於想談談，星星兒對於在校過到過往的情況，導致星星兒的情緒失控，甚至是焦慮。
因此，就我個人的看法，在學校的話，星星兒需要有小天使的陪伴。
而在職場，星星兒就需要休閒娛樂。
從在校到職場，都有影響
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而對於星星
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