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關於星星兒的僵化思維削弱,成為痕跡的方式

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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
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這次要談的,是關於協助星星兒理解地球人的用詞。 基本上,星星兒的用詞,反而也有吃力感。 用唱的方式,協助星星兒記詞性口訣 換句話說,要星星兒理解地球人的用詞,就需要照顧者的輔助。 因此,協助星星兒記地球人的用詞,用唱的方式,比較有趣又記得住。 用詞性分類,以強化星星兒的用詞方式 結合配對
這次要談的,是關於星星兒對於地球人的〝用詞〞無法理解,如何協助。 當然,我指的是,部分的星星兒。 活用星星兒的〝見樹不見林〞,進行應用行為分析的一天學一步驟方式進行 像是在生活自理,就可以把步驟拆細。 其中,有的步驟,可以遊戲化。 最重要的,可以藉由提升星星兒模仿能力為前提的訓練方式,協助
今天要談的,是星星兒的「隱喻式語言」。 而改善方式,要善用星星兒的仿說能力。 先分析星星兒的用詞功能 換句話說,就是要找出「重點關鍵詞」。 像是,有星星兒,其隱喻式語言,是「我喜歡吃炒麵」來表達這星星兒的肚子餓。 而關鍵詞,在星星兒的「餐點」代表星星兒的肚子餓。 找到後,活用星星兒的「仿
事實上,大部分的星星兒,之所以沒有肯勤學,是因為照顧者對星星兒的態度導致。 因此,星星兒就出現「沒有修養」的行為。 那麼,這需要照顧者的「身教」,進行協助星星兒的學習。
自從看過關於星星兒在超市購物,見到笑笑執意到安全門和電梯去,而無法在購物的任務,順利進行。 我想,這類情況,有的星星兒,一定有。 那麼,如何改善? 其實星星兒是有配合的意願,只是,星星兒需要見到照顧者的指引 在星星兒的立場,必然理解當下在購物的事實,只是,星星兒的自控力弱,導致有這類混戰。
這次談論的,是除了用模仿,還可以用歌曲,協助星星兒打招呼。 從這部分來說,是針對不知從何著手的星星兒,進行玩中學。 以輕鬆愉快的旋律,引起星星兒的注意 通常照顧者沒有作曲的底子,但,喜歡的歌曲,總有吧? 其實,完全用不著設限這麼多,只要多聽〝輕鬆愉快〞的歌曲,當然,改詞也可以。 重點在於,
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在提倡〝零霸凌〞到目前為止,依然還是有惡劣學生偷偷的惡意霸凌。 因此,就容易造成星星兒的拒學和不信任所有人。 甚至,惡師長的帶頭霸凌,也不是沒有。 這種情況,就有必要通報了。 而更星爸星媽更為擔心的事,星星兒的交友。 因為,星星兒的單純,無法見到人心的險惡。 對我母親而言,認為在醫院日間
以113/9/2的第一天進行三人小組領員工餐的合作,不知怎麼搞的,床號2、3號及我,這三人小組,自然有出現的默契。 我想,是我在前幾天,有為這類事的默禱。 看似我有關心,包括床號3號的腰痛。 當然,我相信在床號2號的門診義工所練出的行動,就有幫到。 那怕,只是安慰的詞句。 至於,對星爸星媽
仔細想想,從113/4/1的慈惠醫院,日間服藥新系統上線,有四個多月了。 目前,在進行減退訓練。 因為,我有想過,在超商,甚至是量販店,排隊結帳,還帶書去看,不就笑死人又不方便? 而且,在星星兒來說,反而過度專注,而無法注意到前面的顧客,早就結完了。 甚至,因此有混亂的情況。 更別說,帶星
對於部分星星兒在戴口罩的熱氣,是星星兒的感官過敏,令照顧者感到傷腦筋的不爭事實。 目前,新冠肺炎再度重新復出,自閉症的延宕式反應,出現在新冠肺炎的突然出現大混亂之中。 在主兒女,有線上聚會。 在學校,有線上授課。 對星星兒,包括我,必然有出現類似〝杞人憂天〞的擔憂。 就算有記住〝馬太福音第
這次的主題,是想談談,照顧者如何尊重星星兒。 當然,這不是完全順著星星兒的意思,主要是以尊重為主。 接住星星兒的立場 簡單說,就是同理。 同時,也是照顧者親自示範「同理心」的行動,主要協助星星兒的學習認知同理心。 因此,星星兒的感受,遲早有。 陪星星兒討論,並舉例有其他的方式 簡單說,
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