如何協助星星兒改善「隱喻式語言」？
今天要談的，是星星兒的「隱喻式語言」。
而改善方式，要善用星星兒的仿說能力。
先分析星星兒的用詞功能
換句話說，就是要找出「重點關鍵詞」。
像是，有星星兒，其隱喻式語言，是「我喜歡吃炒麵」來表達這星星兒的肚子餓。
而關鍵詞，在星星兒的「餐點」代表星星兒的肚子餓。
找到後，活用星星兒的「仿說」能力，以協助星星兒理解社會化用詞
接著，下一步要注意，要活用星星兒的仿說能力，例子如下：
照顧者（平常心）：來，星星，你的肚子餓了，我知道，那你跟我說，我的肚子的了！我想吃東西！
星星兒（有得到理解）：我的肚子的了！我想吃東西！
如此一來，星星兒有得到理解，也有改善。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
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通常照顧者容易擔心星星兒在校的適應力問題之一，就是教師的問題。
因此，這情況的適應，就需要地球人學生的協助。
星星兒見到〝代課〞教師，是無法見到〝同樣的本質〞
基本上，這是無法克服的障礙。
因為，星星兒的思維模式，是僵化模式。
頂多，只能削弱。
至於具體方式，就是小天使知道教師有事的請假
這次，是基於想談談，星星兒對於在校過到過往的情況，導致星星兒的情緒失控，甚至是焦慮。
因此，就我個人的看法，在學校的話，星星兒需要有小天使的陪伴。
而在職場，星星兒就需要休閒娛樂。
從在校到職場，都有影響
以今人最新的日劇，廚房的愛麗絲，之中的星星兒愛麗絲，就有提到這一切。
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都處在狂歡、大吃大喝、自我惰落等，這類聖誕節的意義。
當然，這是未信主的聖誕節活動。
簡單說，也有包括商業行為，就此扭曲。
而對於主兒女，是在愛宴，單純紀念主、在聖誕主日紀念主耶穌的降生、平安夜聚會，進行紀念主。
而對於星星
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而改善方式，要善用星星兒的仿說能力。
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