如何協助星星兒改善「隱喻式語言」?

閱讀時間約 1 分鐘

今天要談的,是星星兒的「隱喻式語言」。

而改善方式,要善用星星兒的仿說能力。

先分析星星兒的用詞功能

換句話說,就是要找出「重點關鍵詞」。

像是,有星星兒,其隱喻式語言,是「我喜歡吃炒麵」來表達這星星兒的肚子餓。

而關鍵詞,在星星兒的「餐點」代表星星兒的肚子餓。

找到後,活用星星兒的「仿說」能力,以協助星星兒理解社會化用詞

接著,下一步要注意,要活用星星兒的仿說能力,例子如下:

照顧者(平常心):來,星星,你的肚子餓了,我知道,那你跟我說,我的肚子的了!我想吃東西!

星星兒(有得到理解):我的肚子的了!我想吃東西!

如此一來,星星兒有得到理解,也有改善。

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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
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自從看過關於星星兒在超市購物,見到笑笑執意到安全門和電梯去,而無法在購物的任務,順利進行。 我想,這類情況,有的星星兒,一定有。 那麼,如何改善? 其實星星兒是有配合的意願,只是,星星兒需要見到照顧者的指引 在星星兒的立場,必然理解當下在購物的事實,只是,星星兒的自控力弱,導致有這類混戰。
這次談論的,是除了用模仿,還可以用歌曲,協助星星兒打招呼。 從這部分來說,是針對不知從何著手的星星兒,進行玩中學。 以輕鬆愉快的旋律,引起星星兒的注意 通常照顧者沒有作曲的底子,但,喜歡的歌曲,總有吧? 其實,完全用不著設限這麼多,只要多聽〝輕鬆愉快〞的歌曲,當然,改詞也可以。 重點在於,
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這次要談的,是地球人擅用星星兒完全不知道的〝潛規則〞來傷害星星兒。 這情況,相信可能有照顧者在想,是否有必要讓星星兒知道,潛規則呢? 基本的潛規則,有必要協助星星兒知道 其實,我認為,可以協助星星兒理解重點。 就是,要是不知道做什麼,先不行動。 當然,在場的讀者會認為,那星星兒不行動,有的
在訓練星星兒進行家務事,其實,星星兒的逃避,是因為感到量多導致。 也就是說,要星星兒一次清理大範圍,造成星星兒立刻打退堂鼓。 為了避免,就要先從能清潔小範圍的清潔區域開始。 可以從擦桌子、沙發等小範圍開始 換句話說,先從星星兒能順利做到的清潔區域開始。 在星星兒順利有跟著做,就可以給代幣。
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