如果班級中有「天王」，
那通常不是誇講，
而是暗諷！
更何況一次好幾隻，
擁有許多"XX天王"！
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
"天王"的意思，就像是班上成績"倒數第一名"的那種意思。
所以成績不好的孩子，也有機會當第一名！
很皮的孩子，也有機會被稱為天王！皮蛋天王！
#這好像不是什麼安慰 XD
##
【🥦菜ｂ導日記】
留言
莊小昕❦祕密學院
250會員
1.0K內容數
學院 裡有 書、簿本、心得、高中生、社團、秘密雲。
莊小昕❦祕密學院的其他內容
2025/05/01
自從上次看格友潔希李 大大在貼文《墓靈的神諭》擾動英文歌神力？！提到卡牌神諭透露的微妙奇蹟後，我也把手邊塵封許久的《森林守護者》神諭卡再次拿出來把玩，生活不順遂時，難免渴望"神諭"指引~~
2025/05/01
自從上次看格友潔希李 大大在貼文《墓靈的神諭》擾動英文歌神力？！提到卡牌神諭透露的微妙奇蹟後，我也把手邊塵封許久的《森林守護者》神諭卡再次拿出來把玩，生活不順遂時，難免渴望"神諭"指引~~
2025/04/30
自己身在教學現場的第一線，
認清現況也想呼應現況，
於是在今年寒假期間備課的時候，
我就再次調整課程內容濃淡度及評量方式，
以求能在期末時更恰如其份地"搭配"這屆高三學子的狀況。
2025/04/30
自己身在教學現場的第一線，
認清現況也想呼應現況，
於是在今年寒假期間備課的時候，
我就再次調整課程內容濃淡度及評量方式，
以求能在期末時更恰如其份地"搭配"這屆高三學子的狀況。
2025/04/29
我親眼看過ta遇到大C老師時那親暱的互動，
「大C老師♡~~~」
2025/04/29
我親眼看過ta遇到大C老師時那親暱的互動，
「大C老師♡~~~」
你可能也想看
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品，以十段寓言式殘篇，重新拼貼記憶、暴力與美學，並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇：帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略，嘗試解析極權底下不可言說之事，將如何成為可被觀看的公共發聲。
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品，以十段寓言式殘篇，重新拼貼記憶、暴力與美學，並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇：帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略，嘗試解析極權底下不可言說之事，將如何成為可被觀看的公共發聲。
柏林劇團在 2026 北藝嚴選，再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》（The Threepenny Opera），導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度，重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核，藉由沉浸與疏離的辯證，解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
柏林劇團在 2026 北藝嚴選，再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》（The Threepenny Opera），導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度，重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核，藉由沉浸與疏離的辯證，解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲．蓋柏樂》的詮釋，從劇本歷史、聲響與舞臺設計，到演員的主體創作方法，探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生，滿足現代觀眾的觀看慾望。
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲．蓋柏樂》的詮釋，從劇本歷史、聲響與舞臺設計，到演員的主體創作方法，探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生，滿足現代觀眾的觀看慾望。
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術，透過身體、服裝與群舞結構，回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發，分析《轉轉生》如何以當代目光，形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術，透過身體、服裝與群舞結構，回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發，分析《轉轉生》如何以當代目光，形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
當老師嘛，
總是樂見學生的良好表現，
但是如果學生的良好，是要老師付出一些代價，那，就會出現一種奧妙的心情~~
108課綱中的「學習歷程」制度，
好壞評價在人間，
但天知地知你知我知就是他不知的那件事，
就是學生&老師，都多了很多暑假&寒假作業！
如果，
學生乖巧聽話地上傳了許多
當老師嘛，
總是樂見學生的良好表現，
但是如果學生的良好，是要老師付出一些代價，那，就會出現一種奧妙的心情~~
108課綱中的「學習歷程」制度，
好壞評價在人間，
但天知地知你知我知就是他不知的那件事，
就是學生&老師，都多了很多暑假&寒假作業！
如果，
學生乖巧聽話地上傳了許多
每學期期末，都是要來說些感言的。
回顧導生班小高一的「下學期」，
我並沒有倒吃甘蔗的感覺，
反而還疲於奔命在例行課務、例行班務，以及處理許多天外飛來的人事紛爭。
『班級裡的人事紛爭』，這算是導師要處理的事嗎？
老實說，要看事件而定。
但今天這篇"新 導師的顛覆"，
我要談的焦點是：
每學期期末，都是要來說些感言的。
回顧導生班小高一的「下學期」，
我並沒有倒吃甘蔗的感覺，
反而還疲於奔命在例行課務、例行班務，以及處理許多天外飛來的人事紛爭。
『班級裡的人事紛爭』，這算是導師要處理的事嗎？
老實說，要看事件而定。
但今天這篇"新 導師的顛覆"，
我要談的焦點是：
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
某日，
經過導生班，
看到窗下掛著1張「秩序第一名」的獎牌！
我心想，唉喲，不錯喲~
下週某日，又經過導生班，看到窗下竟掛著2張？！
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
某日，
經過導生班，
看到窗下掛著1張「秩序第一名」的獎牌！
我心想，唉喲，不錯喲~
下週某日，又經過導生班，看到窗下竟掛著2張？！
世界上有各式各樣的比賽，
如果主角是高中生，
通常會有“指導老師”。
可想見，
高中生因為學經歷尚不足，有些比賽需要的背景知識，也可能是課業上沒涉獵的，
所以，指導老師的存在，有其必要。
以此類推，
家長對孩子的指導，也是可行（必然）的。
以此類推，
指導老師及家長背後的資源，
世界上有各式各樣的比賽，
如果主角是高中生，
通常會有“指導老師”。
可想見，
高中生因為學經歷尚不足，有些比賽需要的背景知識，也可能是課業上沒涉獵的，
所以，指導老師的存在，有其必要。
以此類推，
家長對孩子的指導，也是可行（必然）的。
以此類推，
指導老師及家長背後的資源，
某日，聽到大G老師對大H老師說：
「你們班那些躁動份子，在學校遲早出大包吧！他們現在才高一，所以高中三年應該等得到出大事吧！好期待他們出大事啊！」
#大G老師跟大H老師應該很熟，所以可直白地說出心中想法，無所不談~
唯恐天下不亂 ∣菜b導日記∣倒數850天
許多老
某日，聽到大G老師對大H老師說：
「你們班那些躁動份子，在學校遲早出大包吧！他們現在才高一，所以高中三年應該等得到出大事吧！好期待他們出大事啊！」
#大G老師跟大H老師應該很熟，所以可直白地說出心中想法，無所不談~
唯恐天下不亂 ∣菜b導日記∣倒數850天
許多老
某日，某生問我：「老師，我們學校是不是『？班』都是爛班？」
ps：『？』是指某個『班號』，例如『甲班』。
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
其實這也一直是我心中的疑問！！
明明校方是按成績S型編班，
明明進高中前大家多不知道彼此底細，
但為什麼開學編班之後，
『高一
某日，某生問我：「老師，我們學校是不是『？班』都是爛班？」
ps：『？』是指某個『班號』，例如『甲班』。
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
其實這也一直是我心中的疑問！！
明明校方是按成績S型編班，
明明進高中前大家多不知道彼此底細，
但為什麼開學編班之後，
『高一