人像很多，眼花撩亂，裡面有各種不同人物，有不同表情與動作，透過觀察力與聯想力，達到培養孩子有完整敘事能力，對此未來入學接觸文本的理解力有極大的幫助。
這堂課主講者拿了許多照片，指定一張，每位孩子需要具體描述照片中的人物其中一項有表情、服裝顏色、背景、正在做什麼事情等，用輪流方式回答，主講者會請一位孩子整理剛剛大家提的描述內容，建構成一個完整的句子，最後主講者也會在協助孩子整理句子內容。
舉例
這張照片中有三個人
第一位孩子描述：「他們很有自信」
第二位孩子描述：「他們像在大學裡」
第三位孩子描述：「他們比拳頭」
第四位孩子描述：「這個男生有打領帶」
第五位孩子整合：「他們很有自信，然後在大學裡，他們比著拳頭在幫同學加油!」
主講著協助整合：這個有三個人穿著西裝外套，女生綁著公主頭，中間男生露出潔白牙齒，最旁邊男生帶著眼鏡，他們握出拳頭，在幫別人加油」
一、在家時
1.一起玩玩具時，可以拿出玩具敘述，例如:一起完成拼圖時，拼圖裡面的場景，裡面有六隻小鳥在開心在樹上唱歌，天上有3個雲朵，一大片綠色草地上面開了4朵黃色小花，具體描述裡面內容和物品，讓孩子理解原來拼圖裡面的圖案是由許多不同的東西去組合而成。
2.請孩子幫忙拿取所需要的物品時，具體敘述放置地點
請幫忙我倒一杯水溫開水，我的水壺放置餐桌上面粉紅色水保溫瓶，在幫我一張面紙...等
二、外出時
1.帶孩子到外面公園玩，回家後可以找時間討論，我們是天亮還是傍晚去公園?在公園裡面有什麼遊樂設施，跟別的公園比，遊樂設施有什麼樣的不一樣，公園有大樹嗎?有可以遮陽的地方嗎?公園周圍有什麼商店?公園有廁所嗎?位置大約在哪裡?覺得乾淨整潔嗎?跟別的公園廁所比較，喜歡在哪個公園的廁所?讓孩子把腦中的記憶透過訴說，把畫面清楚描述出來，可以討論印象深刻的事情，反覆練習說出來。
▲為什麼我會特別強調公園廁所，因為我的孩子常常需要找廁所尿尿，有一天女兒突然跟我說:「媽媽，這個公園廁所好乾淨好漂亮。」我問:「那馬卡龍的廁所呢?」女兒:「髒髒的」兒子:「我喜歡馬卡龍公園廁所，因為上完廁所就可以直接去溜高高的溜滑梯了。」
赫然發現，他們倆個是會觀察周遭事物的，也能具體說出來，然而我在慢慢引導他們畫面，反覆練習說出來。
2.如果孩子在外面與人發生衝突時，可以現場進行討論與分析。回家後使用積木小人演練剛才發生的狀況，讓孩子把腦中的畫面運用積木小人敘說演練一次。
★「描述句型綜合練習」主題是為了讓孩子可以清楚了解看到的、聽到的、遇到的透過敘述清楚還原事件的當下，帶請孩子去練習試著讓他有辦法完整敘述影像和事件，對未來不論是人際與語文，都有極大的幫助與影響。
最後主講者帶入了YT影片李子柒一颗黄豆到一滴酱油传统手工酿造酱，片中主角偶爾才出現一句話，讓孩子們去理解片中從黃豆到製作醬油的過程，結束後，截圖20張照片，讓孩子們動手去剪貼，影片中主角的所有步驟排序方式，當然孩子們步驟會貼錯，所以回家一起看影片，重新協助他們排順序。藉由影片內容排序，可以讓孩子清楚還原事件當下。
其實孩子們是可以理解大人之間的對話的，我們必續跟他們正確描述內容並加入畫面，讓他們能將這些圖像印記在腦海中，有圖有真相，讓他們去思考並反覆說出。而並非在旁邊發呆，一問三不知，為什麼會說這句話，我注意到周遭有許多孩子，其實無法真正描述當下發生事情，會用忘了來代替所發生經過，所以需要常常讓孩子反覆思考並描述出來。
還記以前在大人面前問個兩句，他們會說以後你就會知道了，或是說說了你也不懂，老實說....沒有教我我當然不懂，沒圖文沒畫面，我很難想像，也希望這些話語不要發生在我自己孩子身上，從很小的時候我就開始會敘述發生事情給孩子聽，讓他們也能一起參與其中，他們後來也給我很大的回饋，學會描述事物，雖然有時候無法用完整句子講述，相信反覆練習，會越來越進步。
