走出學術象牙塔
如果一門知識沒辦法和生活情境做連結，那麼它終究是艱深的學術，無法引起讀者的興趣。但是若能夠以簡單易懂的文字介紹，並連結生活周遭的語言現象與使用，那麼就可以讓讀者快速吸收並且瞭解語言的有趣之處。
這個系列文章就是立基於此，用簡單口語的文字介紹當今語言學家對於不同語言的觀察，並將這些歸納好的規則運用在語言的學習。這其實是我自己學習語言的方法心得，對我來說，先瞭解語言規則再學語言會更快一些。所以我希望能分享跨語言的差異與規則，希望讓語言學習者對於語言發音、詞彙、句子結構等概念有基本認知之後，未來可以更有效率地學習語言。系列文章目錄
【01學習之前】
【02語音音韻篇】
- 【2-1】語音、語音學和音韻學
- 【2-2】為什麼要用國際音標符號？
- 【2-3】用IPA符號學習輔音（一）：發音位置
- 【2-4】用IPA符號學習輔音（二）：發音方法
- 【2-5】用IPA符號學習輔音（三）：輔音的響亮程度
- 【2-6】用IPA符號學「阿依烏」（一）：元音的發音特色
- 【2-7】用IPA符號學「阿依烏」（二）：幾個特殊的元音
- 【2-8】語言也有Do Mi Sol（一）──語言的聲調
- 【2-9】語言也有Do Mi Sol（二）──語言的重音
- 【2-10】語言也有Do Mi Sol（三）──漢語語族聲調專題
- 【2-11】語言發音單位（一）──音節
- 【2-12】語言發音單位（二）──古人如何分析華語音節
- 【2-13】語言發音單位（三）──阿美語、廣東話的實戰演練
- 【1-4.3】瞭解語言的Do Mi So──連讀變調
- 【1-4.4】瞭解語言的Do Mi So──連讀變調的功能
- 【1-4.3E】連讀變調──漢語語系實戰篇（敬請期待）
【2E語音筆記】
【03詞語篇】
【04句子篇】
- 【3-1】文法？語法？
- 【3-2.1】句子內部的層次（一）
- 【3-2.2】句子內部的層次（二）
- 【3-3.1】我吃飯？我飯吃？吃我飯？──語言的基本語序
- 【3-3.2】紅色的花？花紅色？──語言的修飾語序
- 【3-4.1】開始表達──句子的大小與分類
- 【3-4.2】必備入門單句：肯定陳述句──名詞謂語