努力讀書就有成果?談學障學生的困難

2024/02/12閱讀時間約 3 分鐘
並不是努力讀書、勤奮上學,就能夠考上好學校。 - 一位學習障礙者這樣說


學習障礙是什麼?

學習障礙學生因為神經心理功能的異常,導致注意、記憶、理解出現問題,這些問題造成聽、說、讀、寫或算數等學習上有顯著困難。即便學習上有困難,學習障礙學生的智力是跟普通學生一樣,因此與其他特教生相比並不外顯,但經常於學習過程有嚴重得習得無助感。


舉例來說,這是某些學習障礙者看到的文字:「老木子日免上開車,發王見一君羊大田力生囗韋區殳一個瘦小白勺孑亥子。素來有正義咸心白勺老木子,大聲口曷阻並猛按口剌口八。孑亥子們一鬥共而散。剩下日軍倒在土也白勺傷者。」


是這個意思「老李晚上開車,發現一群男生圍毆一個瘦小的孩子, 素有正義感的老李,大聲喝阻並猛按喇叭。孩子們一鬨而散。剩下昏倒在地上的傷者。」


學習障礙會有什麼困難?


從上述的案例可以發現,學習障礙學生閱讀文字上經常會出現字型顛倒、左右顛倒或者錯別字的情況。除此之外還有「記憶力及注意力不足」的特徵,注意力不集中及記憶力過於短暫的情況,例如國語注釋及英文單字背誦速度相當緩慢,例如:五個英文單字需要背誦一小時等狀況。以及「知動障礙」表現視而不見、聽而不聞的情況,原因是因為無法處理聽到及看到的資訊,比如無法根據聽到的指令做出動作。


或者有「閱讀障礙」比如閱讀時容易停頓、速度不流暢。通常在升上小學中年級時此現象較容易顯現,因為這個階段的學生開始學習較複雜生硬的詞彙與文章。或「書寫障礙」造成寫字時經常多一撇、少一點,或是寫字像是圖畫,字形結構錯誤;另外也可能口語表達流暢,但是轉換成文字,便會無法用詞彙、語句表達出自己的意思。


關於學障生的標籤


許多學習障礙學生,在人際相處上並沒有太大的困難,但到面臨升學抉擇時,會因為障礙因素,經常被師長、家長鼓勵進入技職體系,學習一技之長。學習一技之常並沒有問題,但很多時候,我們忽視了學習障礙學生的潛能及可能。也就是說:難道一定要很會考試,才能進入高等教育嗎?我想這個問題,也不僅於學習障礙上,而是整體教育需要怎樣的人才。


另一方面,當學習障礙離開學校後。在台灣的制度,學習障礙學生離開校園就不具備特教身份。所以離開學校後,學習的困難就好了嗎?當然不是,我們的障礙一直都存在。工作上,我們依舊會碰上困難,像是反應不夠快、語言能力不夠強等情況,但我們清楚這不是問題,因為沒有任何人是完美的。


綜觀文獻,香港學運領袖黃之鋒、新加坡總理李光耀、發明家愛因斯坦都被診斷為學習障礙,我認為障礙存在,但他並不會是問題。我想撇開特教身份,我們都僅僅只是「個人」。台灣的學習障礙身份建構,大多是因為主流類科的劃分所形成。


若我們將升學類科從國英數轉變為體育、美術,學習障礙的群體將會大大的轉變。這也僅證明:我們有天生不擅長的事情,但並不代表我沒有能力做什麼。對於學習障礙,最重要的是找到自己的所愛。我想對一般學生來說,也是如此。

關注更多 #時事議題 #弱勢群體 #社會政策 歡迎追蹤我的Instagram帳號

網址:https://www.instagram.com/edgeproblem/

illustration
贊助支持創作者,成為他繼續創作的動力吧!
0會員
4內容數
留言0
查看全部
發表第一個留言支持創作者!
從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容