《教出閱讀力》

《教出閱讀力》

✍️作者：柯華葳

📚出版社：親子天下

出版日期：2006/11/08

📝閱讀記錄：

我在懷孕開始，就買了很多關於孩子們教養的書籍，其中包括關於繪本介紹和閱讀能力教育的書，在孩子們長大到青少年後，就幾乎都捐給圖書館了，這本《教出閱讀力》我留了下來，因為它不只是介紹如何帶領孩子們學習閱讀，對於閱讀的觀點也很適合成人來了解。

「閱讀是最實際的能力，它是所有學習的基礎，因為有閱讀能力的人，才有自己學習的能力。」（P.18）

「父母的示範很重要，父母喜歡閱讀，花時間閱讀，孩子就跟著閱讀。」（P.19）

雖說書裡介紹如何協助寶寶從「聽」故事，慢慢長大後可以學習「看」故事，但需要父母陪伴讀繪本故事開始，書裡提到「說故事是組織自我經驗一個很重要的工作。」（P.32），等到孩子開始可以清楚表達意見的時候，甚至能夠自己編造擴大更多的故事內容，這需要父母在閱讀之後跟孩子分享討論，孩子們的語言詞彙也就會漸漸進步。「書不是讀過就好。讀完要思考、要分享，對書的認識才能更深入。」（P.137）

我個人的經驗還有，需要在家庭環境裡擁有書籍閱讀的氛圍，就是家裡需要擁有書籍，我在孩子們出生前就開始慢慢的購買繪本，孩子們成長過程也常到圖書館借書，家裡最多的物品也是書（現在真的是窮得只剩下書了😭），孩子們小時候每晚我都會讀繪本故事，再長大一點就是全家一起看書（我們家沒有電視機，不是故意的，就只是沒有喜歡看電視而已），所以就像書裡說的：「閱讀是一個需要時間，長期發展的能力。」（P.81）、「閱讀習慣與興趣養成，需要時間的累積。」（P.89）。

書裡介紹了很多方法，還有解釋許多父母會有的疑惑，很推薦新手父母，甚至學校老師們都可以參考閱讀，想要開始接觸閱讀的成人們，也可以參考看看喔。

🔖書摘：

閱讀是一技之長，書是一生的伴侶。從小培養孩子閱讀的習慣，就是給孩子終身受用最好的禮物。

比對、分析、抽取記憶、分類都是認知歷程中的運作成分。這些成分進一步促成解決問題、批判、創意等更高層次的思考。閱讀同樣需要這些認知成分一起運作。

書籍使用的是學校的詞彙、文體和邏輯。提早閱讀，可以提早熟悉學校詞彙與邏輯。

字彙知識和背景知識，大部分是透過閱讀獲得。

唸故事給孩子聽是分享，更是把內在、私自的「思考」外顯。孩子接受了故事，親子就有共同的知識，成為互動的平台。

喜歡閱讀，不只是提升知識量的獲得，更重要的是獲得閱讀的技能。

討論是雙方透過語言的互動把自己思考呈現出來的方式之一，是雙方思考的交換，也是孩子學習思考的機會。