【音、義、形 vs 音、形、義】

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懂這個,就懂SoR.

懂SoR,就懂大腦怎麼學語文。

懂大腦怎麼學語文,就懂大腦怎麼學中英文。

懂大腦怎麼學中英文,就懂世人怎麼錯學中英文。

懂世人怎麼錯學中英文,就懂如何正確學中英文。

--

世人,就是市場規模;

中英文,就是產業別;

從錯到對,就是提供解決方案。

--

提供解決方案的人,

若收錢,就是富人;

若免錢,就是義人;

若先免錢再收錢,就是傻人;

若先收錢再免錢,就是善人。

我曾傻,現從善。

--

音:咬字跟語調;

義:庶民跟經典;

形:印刷跟書法。

母語的熏習沈浸:

音義在家先同步,六年後,開始上小學去學形。

那個義,是偏庶民?還是偏經典?端看家教與天份。

外語的迷惑顛倒:

音,全社會都不懂不屑也不管;

形、義,則是同時間一起硬學。

至於義,則是不庶民也無經典;

全社會只在乎考卷跟證照跟出國能否點菜。

--

請留意:在我的解決方案中,根本沒有中英文之分。

那是因為,全世界的人,學外語的心態,都是一樣的。

本體是一樣的;表相跟作用,稍微不同而已。

我們臺灣曾經無法自拔於地球的外語共業;

我們即將攜手走出曠野進入 SoR 迦南美地。

雙語的定義:雙語=母語+外語 外語的定義:在可預見的未來,還是美語。 雙語的教改:我的主張就是SoR。 SoR, 是 Science of Reading, 意即「腦科學實證的英文學習步驟」。
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在臺灣,七歲學注音符號;在美國,七歲學英文字母。 重點是,在美國,七歲又不用學中文;問題是,在臺灣,七歲卻就開始教英文了。 臺灣小孩,憑什麼跳過,美國小孩,那六年扎扎實實的「音義」?
外行人士跟守舊人士的承認與否, 絲毫不影響SoR確實存在的科學事實, 更不影響美國大舉推動SoR的教育事實, 以及SoR能無縫、無痛、甚至無償, 幫助每個臺灣國民把英文輕鬆學好的美麗事實。 換句話說,SoR,全臺灣是學定了。
SoR就是學英文的唯一答案。我們國家英文教學的每一個面向,都跟國際腦科學界作對,都跟美國教育現況悖離,都停留在50年前的背單字學文法刷考題,都盲目崇拜素質不一的外師,都花錢買心安買檢定買證照。簡單講,就是國門閉起來,眼睛閉起來,自己玩自己。
這篇文章講述了作者蕭文乾在夢中身臨其中的故事,然後轉向談論臺灣英文教育政策以及他所推動的Science of Reading(SoR)教育改革。作者提及15位重要的英文教育政策決策人物,以及3位教育部門的重要職位人員。此外,他也提到了SoR的推廣和教育課程內容。最後,作者呼籲讀者支持他的教育改革。
1. 我無法反對:雙語的「方向」是正確的,非常重要;2. 我無法苟同:雙語的「方法」是荒謬的,亟需改革;3. 我無法阻擋:雙語的「政策力量」是人人敢怒不敢言的。
我的熊熊烈火的莫名其妙的對苦學英文的孩子的愛;敝黨就是螳臂擋車的臂擋
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