學習力強的人是怎麼樣的呢？透過學習這些人，說不定就可以找到學習力強的表現
不過在發現這個問題之前，我們先來看學習者是甚麼
四種時間管理型
我們先從時間管理模型，四象限者來劃分四種人
分別是生產型、消費型、投資型和浪費型。
生產型－將時間用於生產產品或提供服務，有社會價值；消費型－消耗產品或服務以獲得即時愉悅；投資型－將時間用於未來可產生價值的活動；浪費型－則虛度時間。
打一個具體的比方你在上班努力工作－此時你是生產型
下班後你參加了職業技能培訓－現在你是投資型
你看了一場電影－成為了消費型
最後回家滑了兩小時手機－此時浪費者
任何時間管理都可以對應上這個模型
四種學習者
直接給出答案－真正的學習者是－投資型學習者
我們下面來探討分辨四種學習者
既然學習是一種「時間行為」我們也可以分別是生產型、消費型、投資型和浪費型。
浪費型學習者
浪費型學習者的學習力較差，無需多言。
消費型學習者－學習是為了快樂
消費型學習者雖比浪費型學習者好，但其學習方式無法有效提升學習力。
上了很多課程，參加很多讀書社，去了很多技能班
有些課很輕鬆幽默，那聽課會有一種聽相聲的快樂
跟一群人在一起學習，有一種社交的快樂，會產生歸屬感或安全感，也會覺得快樂。
生產型學習者－許多人在這個誤區內努力
生產型學習者，主要創造即時的效果，他們的學習成果往往只是低程度的重複
我曾經創辦了一個網路上的學習社群。主要工作之一，就是在這個社群中輸出文章
幾乎每天都讀一本書，然後寫篇讀後感。從輸出的成果來看，似乎沒有太大提升
那每天輸出讀後感，就是生產型學習。
這和流水線上的工人相比，性質其實是很相似的，都是在生產。
投資型學習者－有長度、有溫度、有力度
什麼叫投資型學習呢？這類人的學習不是簡單重複
他學習了一段時間之後心智模式會發生轉化
能力會有實實在在地提升思考問題、解決問題的方式也會跟以前大不相同。
學習力強的人之所以是投資型學習者
是因為其學習方式與其他類型有本質區別
投資型學習者不僅創造即時效果
還能夠在一段時間後轉化心智模式，提升能力，並改變解決問題的方式。
投資型學習者具有四大特徵，這四個特徵相互補充，構成了卓越的學習能力。
首先，他們是終身學習者。
芒格說：「大多數人在古稀之年就停滯不前了，但華倫依然在進步。」華倫是華倫‧巴菲特，活到老學到老，是終身學習者。
展現了終身學習的態度，即使年屆古稀，依然不斷進步。
其次，他們是全身學習者
通過「全身學習」，他們不僅關注學習的「長度」，即終身學習
還關注學習的「寬度」，即在各個生活方面積極學習，抓住一切學習機會
一個極端的例子，維特根斯坦的學生寫信給他，抱怨與痛恨戰爭
但維特根斯坦卻用深刻的見解回信
維根斯坦給學生回信寫道：“請原諒我這麼說：我總認為在這次戰爭中，可以學到非常多的人類的知識——只要你把眼睛睜開。”
指出即使在這樣的極端情況下仍然存在著豐富的學習機會
實際上，維根斯坦參加過一戰，而且是志願去的，主動要求去的
在一戰中他被俘虜了，就在戰俘營中，還堅持寫自己的哲學著作
現在已經是哲學史上的一本名著
他們不僅能夠在日常生活中尋找學習機會
甚至在最不可能的地方也能發現知識的價值
維特根斯坦的故事不僅強調了學習的重要性
更是向我們展示了如何以積極的態度面對逆境並將其轉化為個人成長的機會
第三，他們是學以致用的學習者
他們能夠將所學實際應用相將學習融入工作和生活中，提升自身能力和解決問題。
最後，他們擁有自己的學習方法論。
芒格和馬斯克的例子表明芒格牢牢掌握著多模型思考，馬斯克也掌握著第一性原理他們通過掌握學科的關鍵模型或從第一性原理出發進行思考，建立了個人的學習方法論。
總結來看，投資型學習者擁有學習的「長度」、「寬度」、「温度」和「力度」因此將學習視為一種投資，不斷提升自我。
