講到「有甚麼用」，文言文肯定是第一位，跟數學並列冠軍。
實習時教中四《始得西山宴遊記》。學生的反應不錯，教授觀課時，也沒什麼大問題。唯獨要學生感受「心凝形釋，與萬化冥合」，對十五、六歲的少女而言，還是有點距離。
後來，學校舉辦步行籌款，在山頂繞場一周。本來無聊至極的活動，忽然，一個孩子指着對岸說：「老師你看，凡數州之土壤，皆在衽席之下！」然後，不知怎麼，其他學生有默契地接了下去，齊聲背誦始得西山宴遊記⋯⋯默過書，背過課文問答，終於，這番熟悉的的景致，令學生想起了柳宗元。
或許她們在考dse後，已把課文忘記得一乾二淨；但誰說得準有某個女孩，日後置身於更廣闊的景色中，突然想起那一節中文課，頓悟到一切功名利祿都不要緊，因為心靈已經找到廣闊的自由。
如果你的中文老師沒有讓你明白到：文言文到底怎麼「用」，那是人的問題，也可能是制度的錯，不要怪罪孔子蘇洵司馬遷。
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