我們的孩子在那樣的氛圍中，感染了信仰給予的力量。
先不論每個人對於繞境後的感受是如何？
不過樂見的是孩子們藉由這次的活動，
認識了特別的繞境文化。
而從他們的日常中也能看到這次活動對他們的影響，
他們會利用學校原有的遊具，
當作是活動中的「咚咚鏘」，
或是利用摩伊斯村的鍋碗瓢盆，當成是打擊樂
器來配合「咚咚鏘」的動作；
孩子們的節奏感以及律動感也從中看見有明顯的進步，
感覺真的像是一場熱鬧的遶境活動呢
彥均：「我們一起來咚咚鏘喔！」
展展：「我們來舞龍舞獅！」阿叡：「我們是負責敲鑼打鼓的喔！」
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【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/04/25
校慶之後的校園多了好多種遊具提供孩子探索，
每次的廣時間孩子們總是發揮創意發展更多遊戲。
這一天三位孩子舉著牌子開心的笑著，於是老師靠過去詢問。
男孩們說：「我們是導遊，要去日本旅行！」
老師：「你們
2025/04/25
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2025/04/25
老師：「這禮拜的本周目標有＂我會愛同學＂！請問要
怎麼愛同學呢？」雨娜：「要抱抱同學要先問他！」珉晴：
「要和同學手牽手！」韋成：「不可以弄同學！」
透過本周目標的討論以及舉例，讓孩子對於「我會愛同學」
這個項目有更明確的理解。而平時觀察孩子們的互動時，
發現孩子們這些友
2025/04/25
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2025/04/25
一群小可愛包棟了布洛克斯莊園，孩子們開心的在莊園裡探索。
炫捷：我用水管跟木板蓋了水管的房子。
季陽：我有幫他改造水管。
祐瑧：我在樓上賣東西老師你有看到嗎？
舒宇：我也是唷！
祐均：我蓋好房子要打電話給媽媽，叫她來看。
妍希：我有蓋了小小的房子。
丞旭：我
2025/04/25
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