【 Detour人生觀察站 】Issue 2：在美國，他們怎麼「設計人生」？
為什麼有這份電子報
「設計你的人生」這門課在台大已經即將開設滿五年了。在這五年之間，雖然我們經常藉著課程以及體驗的形式，帶著同學們了解設計人生到底在做些什麼。但我們似乎很少以文字的形式向大家分享，我們心中的「設計人生」到底是什麼？又隨著我們面對的學生不斷的改變，我們又調整了什麼，有哪些新的想法？
前一封信中提到希望能夠每月一次與大家分享我們對於「設計人生」的想法、工具或其他資源（雖然第二期就不小心瘋狂 pending，還是我們改名叫「pend 報」好了）。如果在嘗試工具的過程中有任何收穫，或是有任何想要和大家交流互動的，也可以告訴我們，我們能想想怎麼安排一個位置，分享在這裡。
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關於筆者
我是伯衡，從 2020 年加入設計人生團隊開始，持續作為紀錄者的角色，將我能看到的感動與工具方法帶來的改變紀錄下來。除了 Detour 團隊以外，我也同時兼任《科學人》的特約編輯，希望透過更多不同的角度觀看世界。
第一次以電子報形式與大家交流，也歡迎大家多多回饋，希望在這個地方能夠有一些新的想法火花！
＃本月人生觀察站
每年的一二月都是個莫名緊湊的月份。剛結束了前一學期的課程，馬上又要帶著新的團隊，迎接下一學期的課程。作為一個長期的紀錄者，我也只能趁這短短的空檔，重新翻翻學期間的紀錄、照片等內容，一邊回想前半年所發生的事情，一邊想著接下來還能怎麼迭代我們的課程。
在臺灣的設計人生，與在美國的設計人生有什麼不同呢？這向來是我十分好奇的一個問題，畢竟在我們的發展歷程當中，美國是遙遠的一個名詞。能參考的只有《做自己的生命設計師》等幾本書、2017 年 Stanford 來辦工作坊時留下的一些工具及資料，剩餘的都是我們在試著填滿學期課程時，找到或延伸討論而得到的。
先前與美國交流及共同辦工作坊時，最立即可見的不同是，他們非常遵循著設計思考的架構，同時節奏上也抓得十分緊湊，經常感受到設計思考工作坊時可能會遇到的強力推進。光這點就與我們在台大所強調的體驗相去甚遠。而就在今年過年前，我們終於有個機會受邀到美國史丹佛大學的 Life Design Lab，去實際看看他們在那裡都做了些什麼，目前有什麼樣的發展？
D-School 經典的 YOU ARE HERE 招牌，其實在學院的隔壁建築上。（正中間花襯衫男子為 Bill Burnett）
Life Design Lab 對於他們課程的受眾分得相當仔細，我們去的這一學期就開了四門課：Designing Your Stanford（大一、大二）、Designing Your Life（大三、大四）、Designing Your Professional（碩博士）、Designing Black Experiences（黑人社群）。某方面來說，他們擁有較高的量能得以維持這麼多課程，另一方面，根據其中一位講師所說，他們從幾年前便不再讓學生擔任教練，也因此維持單一課程運作的成本較低。
我猜想，這是他們面對的其中一種拉扯：在維持課程的規模、品質與讓學生團隊彈性發展、創造之間，始終得面臨的兩難。而這也是我觀察到第一個，臺灣的設計人生與美國現狀很不一樣的地方。
我們參與觀課時，正是學期的第四週左右，能夠參觀到的三堂課都正在鼓勵行動及教原型的階段。當然，三門不同的課各依照學生性質內容有所不同，例如大一班強調的是從自己為何到大學開始，練習找學長姐訪談自己未來想做的事，並且做出原型；而碩博班則是從練習訪談說明故事的概念，進而畫出自己的「同理心地圖」，更深入的探討自己內在的想法。兩門課有些許重疊、些許不同，講者也是不同的兩人，但這當中共用的「訪談體驗」環節，內容、形式、引導方向卻都是極為相似，僅有細緻程度的差異。這也是對他們而言至關重要的：工具模組。
在 Stanford 的課程中，處處可見工具模組的影子，無論是學生上的課，還是我們曾受過的教練培訓，都能夠發現當類似的主題出現時，相似的內容或引導法便隨之而來。重擬問題有幾個固定的模式，聊框架時亦然，甚至細節到討論時長安排，都依循著相同的方法進行。在兩小時的課程時間內，快節奏的持續推進，學習點可以相互分開、獨立，但都會各自明確的學習內容。讓模組接著模組，結合成一堂課，帶領學生學習。
這與我們過去在臺大課程中所做的並不相同。在學期課程中，我們每週可能會有一些固定的工具安排，但具體的操作、引導方式，卻要依照每週講者想要說的內容，以及這學期學員的狀態去進行調整。因為整堂課的目標是相同的，可以重新的編排鋪陳，讓工具之間的銜接可以更為順暢，也更能回應學員的疑問。但同樣的，正因每堂課都如此獨特，真正能發揮課程效果的，通常也只有設計者一人，準備與傳承也會更加的困難。
碩博士班中的大家沒有隨桌引導員帶領，但仍十分踴躍發言，大家似乎也習以為常。
這幾年雖然自己長期待在課程團隊之中，但夥伴們可能各自有自己的目標，來來去去，經驗的傳承落差問題也跟著反覆出現。與我們合作的老師們也總會提到，要試著把工具「模組化」，變成大家容易上手並操作的段落。但在我整理工具的過程當中，卻也經常猶豫於如何將原本各自獨特的內容，變成一個固定的大架構。同時我也相信，隨著時間的演進，我們也需要仰賴各代教練自身的觀察，不斷調整，讓設計人生工具能持續符合大家不同的需求。在這樣的前提之下，平衡的「模組」又該是什麼樣子的呢？
為了解決這個問題，這學期我們也嘗試在教練課中，重新談談我們是怎麼看待這些工具的。在給出一個工具架構（簡報模組）的同時，我們也試著去抓出更多可能發展出的核心觀點，從這些核心，再次找出新的手段。我想，這也是設計人生中最珍貴的地方，當每個人都能從自己想要溝通之處出發時，也才能真正的將這套方法納入自己的人生當中。
但無論如何，目前台灣與美國的設計人生恰巧在兩個不同的發展模式下，將來會有何進展，我們也只能持續觀察。
＃人生小練習：美國式的自我「同理心地圖」
- 將上圖中的使用者設為「自己」
- 想想自己最近的狀態，說、做、想了什麼，又有哪些感覺？有什麼目標？
試著把不同面向具體的記錄下來，寫在對應的框框中。 - 最後看看寫完的整張圖，想想看自己接下來可以做哪些小行動呢？
記錄在下方的空白處。
＃Podcast一起聽
本期 Podcast 邀請到 Detour 的吉祥物宇心，和我們聊聊她所認識的設計人生，並且是怎麼看待和設計思考之間的差別的。
而在這當中，很有趣的共通點在於「迭代」這一個概念的重要性。在設計思考中，可能是從一個看待產品原型、調整更貼近需求的角度出發，但回到自己的人生上，這樣的經驗又能怎麼幫助我們學習呢？
如果想知道宇心是怎麼說的，歡迎點擊下方連結收聽！
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