小學生的寫作任務：提升小日記寫作的策略

小日記是學校例行性的作業，寫不出來、沒有感覺、寫流水帳等等問題常常出現在孩子寫小日記的過程中，平常在教學的過程中最大的問題是不知道要怎麼讓孩子進步，有時候因為求好心跨太大，不但沒有學會、反而讓孩子的信降低。

我從怡辰老師的講座和新書小學生的寫作任務中，學到許多好方法，也反思自己平常的教學，發現幾個一定要學起來用的好撇步！

1. 寫作動力：持續寫作的最大動力就是有人認真閱讀，印章大力蓋下去，慢慢越寫越長。此外怡辰老師的書中也有示範一些讚美孩子的話語，讓孩子可以越寫越有動力，班上還可以建立快打部隊，將孩子優秀的作品貼在聯絡簿上，讓大家觀欣賞學習。最後還可以幫孩子投稿，文章能夠印上報紙，對孩子來說就是最大的鼓勵。
2. 搭建學習的橋樑：我發現自己在進行小日記教學時常常少了引導，怡辰老師的書中利用心智圖、範文、常用詞彙庫等方式讓孩子可以有材料寫。有了心智圖的引導，寫作可以更有架構、前後呼應，透過閱讀多元的範文，讓孩子可以知道寫文的不同可能，而常用詞彙庫，可以幫助孩子替換不同語詞，幫文章加上調味料。
3. 心情感受具象化：使用大自然、植物、物品等來比喻自己的心情，讓讀者更容易感同身受，例如：「他生氣了」可以寫成「我和他吵架時，他像獅子般對我大吼」。

小日記除了寫之外，更重要的是示範、引導、檢討、修改，常為了如何教學而困擾的我，聽完老師的分享和閱讀老師的新書後，感覺油箱加滿，迫不及待要進行小日記教學了，本週的小日記就從『中秋節』開始吧！