前一篇「『詞窮』限制社會流動，如何評估自己所學？」提到除了專業能力之外，學術及工作上想要有更好的發展，擴展英語詞彙對於提高語言能力和精確表達非常重要。瑞昇英語 Rayson English 介紹一個系統性方法、策略來幫助大家有效地擴展和升級詞彙。
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定期進行廣度、深度閱讀 📖
「閱讀」是擴展詞彙最有效的方式之一。透過閱讀不同的文本 (text)如書籍、雜誌、新聞、部落格、學術文章等，以及閱讀不同的文類 (genre)如說明文 (expository)、議論文 (persuasive)、敘事文 (narrative)、描寫文/抒情文 (descriptive)，都可以學習到豐富範疇的詞彙。
廣度及深度閱讀如同我們認知世界裡的經緯線，缺了其中一個維度，難以形成完整、立體的知識地圖。
有廣無深，難免粗淺；有深無廣，易於偏狹。以下略述廣讀 (extensive reading) 及深讀 / 精讀 (intensive reading) 的優點，理解之後，你會同意無論是詞彙也好，知識也是，理想上當然最好是盡量兩者並行，缺一不可。
廣讀 (extensive reading) 的優點
- 詞彙的「廣度」：
- 廣泛閱讀使學習者能夠接觸到各種不同上下文中的大量詞彙，增強整體語言能力。Day 和 Bamford（1998）的研究顯示，廣泛閱讀不僅改善了詞彙的廣度，也提高了閱讀理解能力，因為學習者在多樣化的上下文中遇到新詞。
- Bui 和 Macalister（2021）的研究顯示，廣泛閱讀與學習者的閱讀速度和理解能力之間存在顯著相關性。
- 提高「學習動機」與「參與感」：
- 廣泛閱讀可以培養對閱讀的熱愛並增加學習動機。當學習者接觸到多樣化的主題時，更可能找到感興趣的內容，從而提高參與度並對學習保持積極態度 (Krashen, 1989)。
深讀 / 精讀 (intensive reading) 的優點
- 詞彙的「深度」：
- 深度閱讀使學習者能夠與特定內容進行深度對話，增強詞彙理解。根據 Qian（2002）的研究，詞彙的深度對於閱讀理解有顯著貢獻，因為它牽涉到單字的意義、用法、搭配和細微差別。
- Li 和 Kirby（2015）的研究發現，詞彙的深度可以用來預測「摘要寫作 (summary writing) 表現的好壞」，這表示深入某一主題有助於保持記憶和應用詞彙。
- 減少「認知負荷」(cognitive load)：
- 專注於一個主題可以減少認知負荷，使學習者能夠更有效地處理訊息。深讀 / 精讀這個方法特別適合學習特定領域的複雜術語 (Nation, 2013)。
- 專注於一個主題可以減少認知負荷，使學習者能夠更有效地處理訊息。深讀 / 精讀這個方法特別適合學習特定領域的複雜術語 (Nation, 2013)。
Ouellette（2006）強調，想要提升閱讀理解和單詞識別能力，詞彙的廣度 (breadth) 和深度 (depth) 必不可少。因此，將廣讀及深讀 / 精讀兩種方法結合起來可以促進語言學習中的認知發展。廣泛且深入的閱讀不僅能幫助你掌握新詞，並且有助於深刻理解這些詞彙在不同語境中的使用方式。
培養你的英語腦，瑞昇英語！
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資料出處
- Day, R.R., & Bamford, J. (1998). Extensive Reading in the Second Language Classroom. Cambridge University Press.
- Bui, T.N., & Macalister, J. (2021). Online extensive reading in an EFL context: Investigating reading fluency and perceptions. Reading in a Foreign Language, 33(1), 1–29.
- Krashen, S.D. (1989). Language Acquisition and Language Education. Prentice Hall.
- Qian, D. D. (2002). Investigating the relationship between vocabulary knowledge and academic reading performance: An assessment perspective. Language Testing, 19(3), 289-320.
- Li, H., & Kirby, J. R. (2015). The role of vocabulary breadth and depth in predicting writing performance: A study of Chinese EFL learners. Journal of Second Language Writing, 30, 1-16.
- Nation, I.S.P. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press.
- Ouellette, G. (2006). What’s meaning got to do with it? The role of vocabulary in literacy development. Reading Psychology, 27(3), 217-230.
