其實誰都對功虧一簣有著損失厭惡感，但是失敗就可以跟大家融洽和樂時，鶴立雞群並不會有超凡卓越的感覺，只會有人在高處不勝寒的不再坦蕩。 因為明明有人一起承擔的挫折與失敗就沒有失敗存在，而同仇敵愾的真心相見，又能讓「士為知己者死」的胸懷展露，活出磊落，為什麼功虧一簣或選擇放棄不會是最佳選擇?
我只是想以過來人的身份說，能經過讀書預見各種情況與安排未來，最終擁有生涯規劃的能力，對自己、對他人，甚至是對現實而言都是好事，但代價如果是讓別人顯得愚蠢、讓自己失去同理共情，縱使事前自己已經很刻意用計畫避免，事後也還更願意去幫助他人，都還是沒有剖心剖肺的真誠，來得讓生命更值得、更有意義。
若要用為替全人類帶來的福祉多寡，來衡量生命的意義所產生的價值，就難免被人類不擅長，但對美好未來卻是必要的遠見所束縛，進而掉進供需平衡的泥淖，卻忘記真心與真誠才能對信仰虔誠，始終抱持著虔誠的態度，學什麼都自然卓越超凡。 而一旦卓越超凡，又會在再次掉進遠離同儕的泥淖裡，失去同理共情，又要再事前自己已經很刻意用計畫避免，事後也還更願意去幫助他人，才能稍微拉回平衡。這就是孩子們在學習成長中的悖論，時間遠比成年人還更不夠用，但我們卻總是瞧不起小朋友，可惜的是有些小朋友也就這麼接受了。
在可預見的人類滅絕裡，有著隕石、冰河期、太陽風暴、核戰爭等可能會發生的具體事件。 而我們應對的方式，就是一方面拼著命在消耗資源，用來找到第二顆宜居的行星，就在這樣快速有效率地的循環代謝中，最後可預見的滅亡的可能，居然是地球因過度開發而不再適合生物居住。
就在這樣的現實裡，壓力只會讓以上論述中的「學習成長中的悖論」被忽視，而成為每個小孩自己要處理的課題。 我的方法是用比冥想更凝聚集中的狀態來取代睡眠，以年為單位，悖論就能因為被超越，而被賦予人性良善，終究感覺到溫暖。 而處理方式上面也已經多次提及，即用基於同情共理的基礎，來產生事前規劃與事後行為，可以同時保持同儕間的真誠，有「士為知己者死」才是士子之心，才有志氣。 雖然不一定對象要是同儕，也可以是古人的作品集，但也只有同儕的真心才不會讓自己食古不化。
以上，謝謝!
學習成長的悖論與解決方法
