桃梨媽咪的英語啟蒙之路：從養耳朵到開口說

其實桃梨媽咪英語啟蒙的路還在走

雖然梨仔的英語啟蒙看似成功一半，桃子的路卻走得很辛苦

桃梨媽咪是先看到別人的分享，

裡面提到英語啟蒙如何從養耳朵開始，

起初我很害怕，因為我英文真的不太好，

高中每次都是最後三名，每次都考不及格，

即使到了大學，英語程度也是很有限，多益考試大約落在500-550分左右

原先我只打算照著別人的建議走，想說這樣就可以了吧!

結果後來完全不是這麼回事XDDD

嬰兒學習語言的自然發展

首先來講講語言的發展，

每個嬰兒在自然發育的過程中，都是先聽、再說、然後讀、最後寫，

寶寶手冊上面也有標明發育里程碑，不論每個人的母語是什麼語言，

都是應該在相似的時間，達到一樣的進度，這就是所謂的發育里程碑。

這個過程不僅適用於母語，第二語言（如英語）學習也是如此，

即使可能會稍慢，但不同的語言啟蒙也是類似的發展，

學習模式與母語其實是非常相似的，這也是養耳朵的重要性。

大約梨子8個月大的時候，我發現她中文聽力似乎可以聽懂一些話了

雖然還不會表達，但應該這時候發展英文的話，還不太會產生排斥，

於是我開始了英語啟蒙的道路

「聽」——養耳朵

語言的起點：大量的聆聽

• 嬰兒時期：從新生兒開始，孩子就在環境中吸收語言的資訊，聽爸爸媽媽說話，這時候大腦會自動處理語言的節奏、語調與基本詞彙。
• 母語 vs. 第二語言：中文與英語的語音環境不同，但大量接觸是語言習得的關鍵，例如用英文繪本、童謠來營造聆聽環境。

目前常聽到有幾個方法，

一個是媽媽念英語故事書給小孩聽，這部分主要是低幼(3歲以下)，

隨著小孩程度上升，慢慢地增加難度，

媽媽發音不標準的部分用點讀筆補強。

另一個是廖彩杏的書單，低高幼都合適，

主要是以歌謠的方式讓小孩學英語。

這兩個方式都有一個重點，就是聽，

不斷的聽，不斷的對話讓小孩能夠理解這個語言，

並且在低幼的狀況下不幫小孩翻譯，就像對著小嬰兒說中文我們也不會特別翻譯一樣，

我們頂多放慢，講的簡單一點，但不會特別去幫小孩翻譯，

他們會自己理解這個語言的組成、句型、使用方法等等。

不管哪個方式，我只能說都不輕鬆，

語言的使用就是需要累積，不可能一套故事書就學得會，

就像中文也是需要大量的聆聽及閱讀一樣。

梨仔 8 個月開始英語啟蒙，我從歌謠類的英文童書開始，

並使用點讀筆增加趣味，以及讓她接觸母語發音的聲調。

第一套買的書就是毛毛蟲點讀筆的彩虹兔1+2合輯!!

這套真的很棒!! 改天我再仔細寫有關推薦的書籍!

「說」——輸出的開始，模仿與表達

從牙牙學語到完整句子

• 語言輸出的第一步通常是模仿，孩子先從簡單的詞彙開始，慢慢發展成短句與完整對話。
• 母語 vs. 第二語言的差異：中文發音有四聲變化，而英語則有連音、語調等不同挑戰點，不變的是，在小時候沒有接觸到的語言，長大都會產生一定的排斥，這也是我選擇低幼英語啟蒙的原因。

如何幫助孩子表達完整的句子？

• 製造機會讓孩子說（例如選擇題「你要喝牛奶還是果汁？」）
• 角色扮演與對話（用娃娃或故事書角色和孩子互動）
• 不糾正錯誤，而是用正確句型回應（例如孩子說「我去商店買蘋果」，可以回應「你去商店買了蘋果呀！」

這部分梨仔大約在3歲的時候開始有英語詞彙出現，

只是她只有說"單詞"，並沒有出現句子，

我大約買了幾百本的英文書，持續的念英文給她聽，

為了維持中文的程度，我也有花少少的時間念中文繪本，

但是在聽得懂中英文句子的狀況下，她始終不願意用英語開口，

我買了更多的英文書，簡單的、難的都有，

這個問題持續到了四歲我都沒有辦法解決，

那時候我很納悶，為什麼呢?

聽得懂中英文句子的狀況下，中文都開口了，

英文為什麼卻遲遲不開口呢?

直到後來我找到問題了，即使我有從繪本輸入，

但對於語言來說，英文聽的詞彙量遠遠不及中文，

換句話說就是"英文聽得不夠多"，

從聽得懂，到能說出來的程度，需要聽的詞彙量有非常大的差距，

因為生活中，中文是強勢語言，

我需要製造更多的英文環境，並且需要刺激她"仿說"

4歲的這個時間點，我找了卡通來補足這個部分，

每天10分鐘，播放一集Numberblocks，

除了這個之外我覺得Peppa pig也非常合適，

製造英文環境的部分我得說我的程度真的不太夠，

我可以說簡單的句子對話，但離母語人士還是太遠了，

使用卡通代替這個部分有達到一定的效果，

她在半年內聽力迅速的成長，能夠理解更多日常英語對話，

突破了一些口音的問題，另外仿說的部份我使用的了 Lingumi 這個app

因為英語已經有一定程度，故事書繪本等等也都能聽得懂，

所以這個app對她來說相對簡單，成就感高，也會督促她仿說，

一天只開放一堂課，大約10-15分鐘，是英式發音，

雖然標準沒有很高，只要仿說的音有大概對，就會給過，

不過剛好適合她，目前使用一年，基礎的課程已經快要全部上完了，

內容的部分她仍然是覺得非常簡單，要過心裏那關開口仿說比較難。

「讀」——認字與理解的開始

學習認字 vs. 學習拼音

• 中文學習的特色：中文在台灣有ㄅㄇㄆㄈ這個階段，但這通常會在大班或小學開始，認字的部分其實需要大量接觸與圖像記憶，因此繪本、識字卡片是好工具，若注音的部分有困難，可能是注音與字不好連結，可以考慮先跳過注音直接認字。
• 英語學習的特色：英語的拼讀規則比較固定（Phonics），孩子可以用拼讀法來推測新單字的發音，通常會在4歲左右開始進行，因此自然拼讀法（Phonics）是學習關鍵。

如何提升「讀」的能力？

• 中文：透過大量閱讀，讓孩子「看圖猜字」
• 英文：搭配 Phonics 教學，幫助孩子建立拼讀能力

Phonics的部分我也走了很久了，從兩歲開始就嘗試要教她ABC，但真的不容易

時間太早都是徒勞，尤其她又不喜歡字卡，

我買了很多Phonics相關書籍想要藉由故事來讓她認識發音，

連牛津樹這套自然拼音的書籍我都整套買了，

但都沒有達到預期的效果，不過Phonics的歌反覆聽可以達到一點作用，

讓她腦中可以連結字母發音會出現在單字的字首，

到現在要五歲了，在上完Lingumi裡面的Phonics，搭配卡通Alphablocks

感覺已經有點效果了，好像有能力讀的懂一些英文了哦

「寫」——語言學習的最後一關

寫作是綜合能力的展現

• 中文的挑戰：筆畫多、需要大量練習記憶
• 英語的挑戰：拼字與語法規則較複雜

不論哪個語言，小孩都會有段時間對寫字開始有興趣，

拿著筆胡亂塗鴉假裝自己會寫字，

梨仔4歲半開始自主仿寫數字，前陣子會仿寫英文字母，

也會要求我寫簡單的英文單字給她，她想要仿寫，

也有聽說其他家長在小孩程度好一點之後鼓勵小孩寫日記，

這部分我還沒有太多的經驗，以後再來分享，

不過以目前梨子的程度來看，

她聽得懂母語人士的英文，也願意說簡單的句子，

這在一個母語不是英文的我，試圖靠綿薄之力讓她未來在語言減少一些隔閡，

真的走到現在不容易，尤其是在她開口之前，

我讀了那麼多書，不知道她懂不懂，

不知道有沒有用，不知道還有多久才會出現口說，

度過這個茫然的階段之後，才發現原來我已經努力了這麼久!

講到這邊，桃子最近也開始在英語啟蒙，她還在歌謠的階段，

還不能接受英語句子，這部分因為她語言發展比較落後，

所以英語啟蒙慢了大約一年開始，1歲半左右比較認真地帶，

排斥的程度比梨仔大得多，會憤怒地把書闔上，

複製一樣的程序在她身上也是不太容易

桃梨媽咪建議大家在發展小孩的其他語言時，需要順應語言的自然發展，

無論是中文還是英語，學習順序都是「聽 → 說 → 讀寫」，

只要掌握這個規律，就能讓孩子更自然地學習語言，

也不需要急於教寫字或拼音，太早開始反而會事倍功半，

應該先確保「聽說」能力足夠，這樣「讀寫」才會更順利，

也建議大家要抓住低幼這個年齡，這時間不排斥任何語言，

2-3種語言對於嬰兒來說，應該是都辦得到的，

重點是需要持之以恆，不要放棄，一定會開花結果哦!