世界上有無數位老師，而我，只是其中一位平凡的「李老師」。我並非特別出眾，但我深知自己是獨特的，是沒有人可以取代的個體。每個人都有不同的性格、成長烙印與生命故事，而正是這些獨特性，成就了我們每一個人。這也是我在過去二十多年教學生涯中始終堅信的理念──每一位學生都是獨一無二的生命，值得被尊重與欣賞。我感恩能與他們同行一段成長的路，希望我所給予的尊重與欣賞，能成為他們成長的養分。
回想我的成長歷程，仍記得在報讀大學前一年，參加教會在香港中文大學崇基學院舉辦的夏令營，當時就被中大那優美寧靜的校園深深吸引。很感恩，我在求學過程中遇到不少好老師，他們的教誨與陪伴成為我心中的榜樣，也讓我立志成為一位能夠影響學生的老師。那時我對生物學有濃厚興趣，因此選擇將中大生物系作為第一志願，希望未來成為一位生物老師。很幸運，我成功入讀中大，也展開了人生另一段精彩旅程，結識了許多好同學，並接受了科學研究的訓練。
教學生涯中，最令我欣慰的，莫過於見證學生的成長。我自己也在教學中持續學習與尋找樂趣，深信老師的好奇心與治學態度，能悄然影響學生。正如那句話：「以生命影響生命」。
同學們，還記得我們在實驗室養水母的時光嗎？記得小水母誕生時那份驚喜嗎？我們還曾在天台養了二十多箱蜜蜂，回想起來真有點瘋狂！我們的課堂不再侷限於四面牆，而是走出戶外──在沙巴與沖繩浮潛觀察珊瑚礁，在熱帶雨林中探索，在草原上奔跑，在沙漠騎駱駝……這些經歷都是你們青春歲月中難忘的片段。
我特別喜歡設計課程，將體驗活動與學科知識結合。例如，我將「蜜蜂生態學」設計為中一級的校本科學單元，讓每位學生親身打理蜂箱(先經家長同意)。從起初的畏懼，到後來臉上滿滿的成就感，令人難忘。中二的「我是生態導賞員」單元結合導賞與環境保育，透過實體導賞考試，讓學生面對真實挑戰。有同學一早到環保園等候，卻在臨場時因緊張而想逃避，但最終還是完成挑戰，那份突破與蛻變，將深深烙印在他的成長旅程中。中三級的「海洋生物學」課程，我們在課室飼養水母，同學透過親身照顧水母，學習海洋保育與STEM知識。為了飼養水母，我們還曾一起到海邊捕捉、運回一桶桶海水……這些點滴，都是我教學生涯中最珍貴的回憶。
成長，從來不是一個階段，而是一場終身旅程。曾幾何時，社會過分強調「贏在起跑線」，但人生不是短跑，而是馬拉松。更重要的是，我們是否願意在旅程中盡力前行，完成當跑的路。成長不該是拔苗助長，而應是一步一腳印。當我們學會認識並接納自己，不害怕失敗，敢於追求目標時，我們便邁向真正的成功。中大崇基學院的校訓「止於至善」提醒我們：學習與追求不應停止，直至我們達到最善最美的境界。
最後，我也想為每一位老師與同學打氣──願你們的生命更加閃耀，勇敢走出屬於自己獨一無二的人生路。
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