日劇 |《御上老師》：教育，是培養思考的人？還是製造乖巧的機器？

圖片轉自 friDay 影音

在看似平凡的課堂裡，他不只與學生們對話，更與學校體制、家長期望與社會現實進行一場又一場拉鋸。劇情層層揭示教育現場的問題，也讓觀眾思考：教育的本質究竟是什麼？我們究竟想把孩子培養成什麼樣的大人？

前言：教育，是教孩子思考，還是讓大人安心？

我們總說教育要改革，卻很少去問：我們想改革的，是制度，還是我們自己？

《御上老師》看似是一部以教育為主軸的校園劇，但實則是一場對「體制內改革可能性」的深層辯證。這部劇真正想談的，是教育的本質，是那些藏在課堂背後的權力、恐懼與選擇。

1. 教育，是學會思考，不是學會服從

「教育不是填鴨，是讓孩子學會選擇。」

御上老師的課堂上，沒有標準答案，有的只是一次次提問：「你是怎麼想的？」劇中的學生從一開始的抗拒，到後來開始主動思考、提出自己的觀點，過程很慢，但真實。

「在學校裡，我們學到的不是答案，而是提問的勇氣。」

劇中的這句話值得我們反思。想想我們從小到大學到的，是怎麼思考？還是怎麼聽話？

2. 改變體制，需要進入體制內再破壞

「改革從來不是站在體制外大聲抗議，而是從內部打破。」

御上老師原本是教育部門的精英官僚，熟知體制的盲點與侷限。他知道，如果不走進教室，就永遠無法真正改變教室裡的規則。他想用行動去證明教育不是為了數據、也不是為了升學率，而是為了「讓孩子活成他們想活的樣子」。

「制度是死的，人是活的。要改變制度，得先改變人心，」

我們想要改變社會時，是選擇逃避？還是親自進入修補它？這樣的選擇很難，但他選擇承擔。因為他相信：「改革不是一場口號，而是一場與自己信念的拉鋸戰。」

3. 大人總說為了孩子好，但真的是嗎？

「你說是為了學生好，實際上只是為了讓你安心吧？」

劇裡，最令人不舒服的其實不是孩子的叛逆，而是大人們的自以為是。

校方怕出事、家長怕吃虧、企業怕投資白費…大家口口聲聲說是「為孩子好」，但更多時候只是「讓自己安心」而已。

「我們不是在培養機器，是在培養有夢想、有懷疑、有思考能力的人類。」

我們總把教育搞得像一場競賽、一種商品，忘了真正的主角其實是孩子。他們不是數字，也不是制度裡的模具，而是一個個有夢想、有情緒、有未來的人。

4. 教育的本質，是相信孩子能走出自己的路

「所謂教育，是在孩子跌倒之前，先教會他怎麼爬起來。」

御上老師不是完美的教師，他也會動搖，也會犯錯。

但他從不放棄相信：孩子有選擇的能力，也有承擔選擇後果的勇氣。

教育的目的，不是把每個人都訓練的一模一樣，而是陪著他們在跌倒前，學會怎麼爬起來。

總結：不是老師一個人的戰鬥，而是整個社會的課題

看完《御上老師》，會發現教育改革的困難，不是因為孩子難教，而是因為大人難改。

這部劇讓我們重新思考：

到底什麼是好的教育？

我們希望孩子成為怎樣的大人？

而我們自己，又願意先改變什麼？

「如果制度沒有為孩子準備好，那我們就得先為孩子準備好面對制度的勇氣。」

有時候，我們無法改變所有制度，但我們可以選擇，成為那個相信孩子的人，陪著他們一步一步長大，那就已經是改變的開始了。