收到家長帶著孩子來上課，聽到已經換過n個老師時，老師心裡的警鈴大作，案件絕對不單純!! 根據經驗，這些學生通常的特質是 :
一、學生學習反應不快
他們通常不會是太皮、坐不住的學生，因為這些學生的外在特質太明顯，家長會知道自己孩子的問題，不專心、愛講話等等，比較不會檢討老師。這些轉學生，反而多是安靜、回家會練琴(但也不是特別勤奮)，上課會配合，共通點是----學習反應比平均值慢。一樣的一首歌，可能需要5-10倍時間才能學會。
二、家長認為是老師教學有問題
就是因為孩子乖巧、配合，回家又稍微會練習，所以這些家長認為，問題當然不是在自己小孩身上，而是沒有遇到對的老師。
他們心目中的老師是，可以讓小孩一點就通的教學方法，也可以鼓勵孩子回家更加勤奮有鬥志，總之，老師就是要讓小孩愛上鋼琴，而且進步夠快速。
當老師一直收到家長的進度要求，老師只好轉而逼孩子，偏偏最大問題是學生反應慢，一急就更亂，上課大戰不斷上演，生氣、挫折、難過、反抗......，各種情緒蜂擁而來，正巧就又落入家長的陷阱: 老師的教學不行!! 換老師!!
其實，老師最大的善良就是不會直接說學生不夠聰明，我們會說，孩子需要時間、需要更多陪伴。事實上也是，每個學生都有自己的學習進度，就會有最佳的學習成果，也就能讓孩子喜歡鋼琴、願意練習，慢慢進步；問題在於家長想要的更多。
面對這種轉學生，老師首先不能自亂陣腳，不可以被不專業的要求沖昏了頭，明確地說明學生需要更多時間練習。如果要求成績，會有兩個結果:
1、學生回家要花更多倍的時間練習。
2、彈鋼琴會變得更累，然後漸漸無趣。
遺憾的是，通常這樣的家長是盲目的，我就曾遇過家長堅定要讓孩子回家練習100遍，最後孩子大哭不要再學琴了。我真心覺得這樣的孩子很可憐。
真實的教學現場是，一樣的一組c大調音階，也許真的有不會教的老師，沒分析指法、轉指訣竅等等，只讓孩子硬背起來；會教的老師則會拆解指法、圖像記憶等等方式。兩者的教法的確會有學習時間差距，但不至於差別到5週以上。然而，學習反應不好的學生，同樣一種教法，卻真的可以慢到5週以上才學會。
要怎麼樣才能讓這些家長願意等等自己的孩子，當老師的我也還在學習。