人之患在好為人師，
改學生考卷、作業時，
如果看到學生的答案邏輯合理、內容完善、書寫流暢，
我都會忍不住覺得---
『看看我教得多好啊~😌😌」
但是，
如果看到的是胡言亂語、不知所云、空白一片時，
我也會覺得---
『天啊這是哪個老師教出來的學生？😨😨』
哦……
都是在下我教的啦！😆😆
老師在改「非選題」時的複雜心情 (小昕咒語Bing繪圖)
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莊小昕❦祕密學院
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2025/05/06
我在批改作業時，看到某(些)生的作業心得欄內容大致如下：
「這堂課我學到如何設計實驗，這真的太實用了，每次上課我都收獲滿滿，和組員相融洽，讓我非常期待下次的課程。」
2025/05/06
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2025/05/04
為什麼有些「生氣」可以快速忘懷，有些卻不行？
以前我就聽過一種生理心理學上的說法，那是因為那個「生氣事件」啟動的大腦區域不同！
2025/05/04
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2025/05/03
有天我突然頓悟此事！
我不想趕課了！
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去歐洲真的是又興奮又緊張。網路上常說歐洲治安不好，行前說明會時領隊也提醒：「不要背後背包，隨身物要放在前面比較安全！」
但出國玩總是想打扮得美美的啊～而且隨身總得帶些實用小物：雨傘、濕紙巾、小瓶水、萬用藥膏……體積雖小，但零零總總裝起來也不少。我在蝦皮購買了這4樣超實用旅遊好物！減緩我的焦慮感。
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當老師嘛，
總是樂見學生的良好表現，
但是如果學生的良好，是要老師付出一些代價，那，就會出現一種奧妙的心情~~
108課綱中的「學習歷程」制度，
好壞評價在人間，
但天知地知你知我知就是他不知的那件事，
就是學生&老師，都多了很多暑假&寒假作業！
如果，
學生乖巧聽話地上傳了許多
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「為什麼我決定要改變自己時，就會遇到考驗呢？」
「為什麼我想對對方好一點的時候，怎麼就會有考卷呢？」
在讀書會或個人諮詢時常會聽到學員這類的心情，而其實這也是好現象，是「好轉反應」喔。
因為相對以前的自己，常常是無意識地被眼前的情境帶走，而現在是因為「有更多反省」、「更有覺察」，甚至可以意識到
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不管是額外的獎勵，
當面的提醒叮嚀，
私訊的分享......
這的確都是老師自己要為某生多做的，
學生沒有要求老師這麼做，
老師也沒有義務這麼做。
但老師做了，
學生的反應通常有這三種：
❦ 謝謝老師
or
❦ 好
or
❦ (已讀不回)
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就我所知，
大部份若知悉學生去補習「自己任教的科目」，
通常最快的直接反應是：走心。
然後，
才會慢慢地、理性地，
把自己的情緒調回"平靜看待"……
畢竟通常功課不好、想學多一點，
在學校裡達不到這個目標，才會想去尋求補習班資源。
因此在這個邏輯關係中，
回推原因就是學校老師無
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以前當任課老師的時候，沒這種感覺，但當導師的時候，時常有這種感覺！！
一下順服你，一下反抗你！
一下很有禮貌，一下很沒禮貌。
一下上課很專心，一下很不專心。
一下子會跟你說很多很多的話，一下子又不發一語……
難以捉摸！
就像每篇文章會得到的愛心數一樣，難以捉摸！
#但能相遇皆心懷感
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學生如果態度不好我，我會不開心。
學生如果態度好我，我會很開心。
這樣是不是變成「學生控」？
好像有點糗……
#希望這一切只是因為我現在很菜
【🥦菜ｂ導日記】
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