你是學生嗎？還是已經出社會了呢？相信如果是學生的話，一定恨透了這幾個字，即便是已經出了社會的人，也或多或少聽過這個改變近年教育制度的關鍵字——108課綱。新聞媒體總批評課綱對學生帶來的負面影響，而且事實似乎也和媒體報導的一樣，學生的壓力越來越大，對課綱恨之入骨。然而108課綱真的也這麼不好嗎？為什麼大家這麼討厭它呢？
其實108課綱的核心概念在我看來是非常好的願景。課綱的目標是希望不要只強調考試成績，希望學生們可以在未來，把學校所學的知識應用到生活中。
而其主打的三大核心素養第一個是「自主行動」希望學生有為自己未來規劃的能力，因此將生涯規劃課從綜合活動的其中一部分獨立出來。也希望學生有系統性思考的能力，開始強調問題的多種解法，不再是單一答案。還希望學生有創新思考的能力。
第二個是「溝通互動」強調學生與人溝通討論的能力，因此在108課綱下的課程設計，老師們會讓學生有更多的分組報告或活動，藉此增加學生練習討論的機會。
第三個是「社會參與」希望學生可以更加關注各種社會問題，因此設計各種講座讓同學們參加。
看完108課綱的核心概念後是不是感覺很好？那為什麼大家卻把它罵到臭頭呢？我想其中一部分是因為傳統觀念的作祟。
課綱中有一項很重要的是希望學生可以多元發展，因此廣開各種特色課程與體驗活動。然而，這與傳統唯有讀書高的觀念背道而馳，許多人對於技職學校有著不好的偏見，認為他們不會讀書，以後出社會沒工作，這在以前也許是對的，但現在的社會行行出狀元，就算是技職體系的人才，工作薪酬也是相當優渥，甚至比很多大學研究所畢業的學生還多。
況且其實很多技職學校入取門檻比普通高中還高，在高中時期就開始培養一技之長，我認為在就業階段更有優勢。
而那些多元的課程，在許多學校裡常常被當作「廢課」，學生不願也不敢花過多精力在學習這些課程上，導致在多元課程的教室虛度光陰。
還有一點我比較不認同的是，「學習歷程」的製作，學習歷程本身我認為是好的，然而其製作會希望學生把參與的營隊會實驗等經驗寫下來，紀錄自己學到什麼，並附照片。問題就出在「附上照片」。
我相信，專心參加營隊活動，或是專心做實驗的學生，根本沒有空閒時間拍照紀錄，尤其是營隊課程緊湊，稍微不注意可能就錯過了最精華的部分，如果為了分心記得拍照，可能就無法專心學習課程內容，甚至還會邊上課邊思考學習歷程的大綱，導致更不專注在活動本身，使活動失去意義。
甚至原本好玩的課程，卻因為學習歷程的製作，無法好好享受課程，甚至對其產生不好的印象。我認為更好的做法應該是讓學生找自己喜歡的主題，上網找資料並與學校學到的知識結合，做出一篇報告。
那麼你對108課綱的看法是什麼呢？歡迎留言喔！
