我曾經有段時間在一對一補習班教國中和國小數學。
我教了大概八個月左右吧!當時的我還蠻喜歡教學的，我到現在都還記得我接的第一位學生，我花了很大的心力教她，她有蠻多算對的地方，但是也很多錯誤，我會打破砂鍋問到底關於她在思考解題的過程，這過程就像質性訪談一樣，我想知道她在哪個環節怎麼想。
但因為當時沒有記錄下來，所以也不太記得學生是怎麼回覆我的，不過我蠻喜歡這樣的教學過程。很多人認為數學不好就是腦袋不好之類的，但我並不這麼認為，再仔細地問過對於題目的想法和為何寫錯，我就會覺得其實這些小孩是很有想法的，但她只是沒有照著解題的邏輯去思考，而是依著自己的經驗去思索，在這樣的情況下，我會把她說對的地方說一遍，你這樣思考沒有錯，但這一小部分，會需要這樣想，但其實對她們來說還是很抽象，就會需要由平時生活會接觸到的物品去解釋，像是披薩或水果，代數x,y,我就很常會用具體的事物去描述。她們就會有種恍然大悟的感覺，就永遠忘不掉了。我當時很期許自己是解釋到讓學生一輩子忘不了，不用花費腦力去死記，就是達到融會貫通。當時在補習班還有一個很棒的點，補習班有好多教材可以給我使用，我就會依照學生的狀況去找適合的練習題給他們，那時候上一元一次方程式，我超喜歡給他們寫反覆練習的計算題，其實我本身自己也很愛寫，哈哈哈！我小時候就很愛。我後來發現被我教的學生也都很喜歡寫一元一次方程式的反覆練習題，那個是會寫上癮的。
那時候的第一位學生她在我教過後的兩三個月後的段考竟然考了95分，達到全班最高分。她說她的數學從來沒有及格過，我當時真的太開心了！哈哈(苦笑)不過我是真的花很多心力在教她這件事上，像是確保她的學校習題都會，然後有錯的地方，我會記在心裡思考這件事，跟她聊聊哪個環節不清楚，接著我會去找適合的教材補足她的不足，學校段考快到了，我會將她學校習題的部分都重新打一遍，做成一張考卷讓她在練習一次。
最後我還是離開補習班了，就沒有繼續教下去，不過回想起來是個蠻開心的工作經驗。
