這個概念其實是一種在考「應試者專業度」的一種手段，通常這是商業場合或是發布重要學術演講的時候才會派上用場，要不，就是企業召募新員工時，可能要求應試者上台直接簡報，作為一種術科考試的手段。
一般而言，狹義的術科概念，大多是以實作為主，像是某些專業證照考試或檢定，會有不同的關卡，但「簡報」其實在考的東西，應當是應試者在該試場領域的專業知識度；當應試者被要求上台當講師時，應試者必須思考：「如何透過『講師』這個角色，傳授其本身的專業知識。」這會是主考官在評量上的要點。
在商業場合上，通常會用在產品、專案、企劃的簡報實戰，而上台擔當簡報的應試講師，必須要對被指定的考題（議題）做出適切且有專業度的回應，且須掌握簡報時間與內容分配，才有可能獲得高評價；某些時候，主考官可能會要求指定時間、指定區段必須完成不同項目的簡報，否則會有一定程度的加減分權衡。
至於要練習這種「即興簡報」，通常會以「三分鐘簡報」的「WHAC法」作為常見練習手段，目標在於表達簡報者，透過三分鐘內，依照概念化、情境化、實踐化的方式，達成簡報內容目標的「宗旨」、「效果」、「可行度」、「達成性」等四大區塊，是否一定要硬性，在旁邊放個簡報投影，這都取決於主考官與應試者各自需求了。
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