書名：《沒有邊界的教室》
作者：沈佳慧Monica Shen出版年月：2011.02
推薦度：★★★★★ 5/ 5
雖然我對小孩這種生物向來不太了解，但讀《沒有邊界的教室》時，卻不斷回頭思考自己一路的求學歷程——
如果當年有不同的教育方式，現在的我，會不會也不一樣？
本書作者沈佳慧，因先生工作的關係，全家旅居德國德勒斯登，期間孩子從幼稚園到小學，她觀察並陪伴孩子度過整個過渡階段，也將德國教育制度的點滴忠實紀錄下來。
德國的教育結構與臺灣有許多不同：孩子六歲入小學，小學僅四年，四年級後依成績決定升入哪一類型的中學——技職或學術導向。而這個選擇，也大致決定了孩子未來的職涯方向。
讀這本書時，我腦中常浮現吳明益那段話：
「我想，大部分的人都是普通人吧？就算考上A中，裡面百分之九十九也還是普通人。學校為什麼不教我們怎麼做個普通人？為什麼總要我們成為有用、做大事、不平凡的人？……一個不知道自己平凡處的人，只可能成為『好像』不平凡的人。」
是啊，為什麼從來沒有人告訴我們：「成為一個普通人，其實就很好了。」
書中的幾點教育理念，還是令我羨慕不已，茲列出幾點如下：
- 幼稚園最重要就是讓孩子玩耍。從小體會團體合作的力量，培養獨自完成一些事的能力。也會到戶外公園玩耍和散步，目的是要給孩子有新的刺激與收穫。
- 學才藝，完全是憑著自己對此項才藝感不感興趣，並不是一窩蜂地有人學什麼就跟著學什麼，他們相信興趣的才藝或嗜好，才能學得好，也才學得長久。
- 閱讀不可以被當成是一種口號，最好的方式是由父母親陪著開始，一旦讀書習慣養成，終身受用。
- 表達能力的訓練，除了書寫的表達，還需要廣泛閱讀以增加表達內容，另外更盡量要孩子有說話的機會，盡量有耐心的讓孩子把話說完，不要急著打斷孩子或幫他接話。讓孩子表達出自己心中的意思也是件重要的事，久而久之對表達有信心之後，說起話來自然言之有理、頭頭是道。
- 學習第二外國語，是為了溝通，除非是計畫將來想要用英文唸書，否則聽和說，是最基本、最重要的。
（這點很贊同！現在很多家庭只偏重小孩的第二外語，但我覺得自己的母語，如臺語、客語、族語亦同等重要。母語，不應該只是會聽，而應連對話口語都要流利，畢竟，母語也是語言的一種，不應有所偏廢。） - 考試考的都是最重要，每個人都必須會的東西，從來不會為了要難倒學生而出一些稀奇古怪的題目。考不好，就表示對於上課的學習沒有吸收。
（我也覺得考試只要考基本的就好，真不知道考試考得很刁鑽，目的是要做什麼？？？也不會因為會這些刁鑽題目就變得很厲害） - 留級就表示對於這一年的課程不夠熟悉，所以再讀一年罷了，把基礎打穩一點對將來進階的學習也是一件好事。
- 處罰的目的是希望孩子改過，而不是讓他丟臉，更不用說體罰了。體罰或特別嚴厲的處罰，所達到的效果，只是讓孩子更害怕犯錯、或者讓孩子犯錯時只會掩蓋或不承認罷了。
- 興趣和專業，是德國人培養人才的重點，而不是要求每個人都要唸大學，或是認為高學歷才是—有出息。因為一個社會的中產階層，是支撐整個社會的龐大主軸，而這些是多數人，能夠唸到博士畢業、所謂高學歷的，不過是人口總數中的萬分之幾而已。
