對於低、中年級的孩子來說，看懂一個結構簡單的故事並不難，但要掌握故事中的寓意，不只是要精準抓到大意外，還要發掘出其中寄託的意旨。
所需要的，除了閱讀理解力，更需要覺察力。這種必須動腦思考的練習，比起單純沉浸在故事的世界中，只要被情節帶著走來說，吃力不少。在引導過程中，一個不小心，可能破壞他們的閱讀興味。
針對這個問題，有一個練習方法不妨試試：
給孩子一個故事的框架，再讓他們自由創造故事，最後引導他們深思，從自創的故事中提煉出寓意。
最近中年級的課程當中，我帶學生賞析今年會考作文題目「兩隻倉鼠」的圖片，請他們設計牠們之間的對話，並且創作故事。（引導方式請見延伸閱讀）
由於我沒有放上那六個關鍵詞，他們可以天馬行空地創作，因而產出許多超乎我預料之外的構思。
接著，下一堂課一開始，我先對孩子說：
你們真的很棒耶！這是國中會考的作文題目，你們寫的故事非常精采，而且很有深度。我看過以後，發現每一個故事背後都至少有一個寓意，可以給讀者帶來啟發。這堂課，請你們找出故事中的寓意，告訴讀者吧！
他們聽了之後自然信心滿滿，躍躍欲試，很樂意花腦力發掘自己的故事中的深刻道理。即使一時之間想不到，但在和同學分享交流後，也會從同學的回饋中找到寓意。
以下任舉幾位孩子的故事，並且看看他們提煉出什麼寓意：
- 故事（1）大意：
一日，主人忘了關籠子門，一心嚮往外面世界的小智邀請小美到外面探險。小美正在滾輪上跑得起勁，便拒絕了他，小智只好一個人出去。
小智一路閒晃到窗台，但他不知道這裡是二十三樓，一個不小心，摔了下去。
緊要關頭，一隻手緊抓著小智，把牠拉了上來，竟是小美！
原來小智離開後，小美還是不放心讓小智一個人去探險，於是跟了出去，這才在千鈞一髮之際救了他一命。
- 寓意：
- 做任何決定前，要先衡量自身的能力與危險性，不要貿然行動。
- 要隨時關心身邊的人，見到他做危險的事要勸阻，不然會遺憾一輩子。
- 故事（2）大意：
一天早上，大寶睜開眼睛，竟發現籠子門沒關，門外還放了一塊起司。他興奮極了，正要離開籠子時，被小寶阻止。
小寶覺得不太對勁，因為主人從來沒有半夜餵食，籠子門不會無緣無故開啟，起司也不可能憑空出現。但大寶聽不進去，迅速跑出籠子。
不到兩秒，籠子外傳來大寶的慘叫聲，牠已經被貓給吃了。
原來這是貓咪布置的陷阱，牠早就埋伏在籠子外，等倉鼠自己跑出來。
- 寓意：
- 做任何事之前，要聽聽他人的建議，不要一意孤行。
- 天下沒有白吃的午餐，小心被詐騙。
於是，從上述兩個故事中，我們可以抓出「友情」、「自知」、「理智」、「衝動」、「詐騙」……等關鍵詞，值得讀者反思。
課後，我非常慶幸沒有事先提供原本題目中的六個關鍵詞（盲目、耽溺、選擇、冒險、自由、牢籠），否則他們反而會被這些關鍵詞給「牢籠」，沒辦法「自由」施展創意，展開創作的「冒險」。
- 延伸閱讀：
