這是前兩天，颱風過後，太陽露出來的時刻。
拍下來的畫面，是已經上了白漆的矮牆。爸爸媽媽們有人發現這個變化嗎?
蒲公英家，不論是人或環境，都保有一個原則。
就是持續不斷的更新。
校園環境的物件，清潔，整齊，擺放、
修繕、新增、重置、重建....。
角落的情境更新....、盆栽樹木的修剪、替換....
這些都是「活著的」，跟著孩子一起「活著的」。
孩子「眼睛」在看，他們看漂亮的，就習得漂亮的模樣；
他們看整齊的、乾淨的。就知道，保持整齊，乾淨，是事物原本的模樣；
他們看壞掉的東西被修理，被修整。就知道，物品是需要被珍惜，愛用的；
他們使用的東西是完整的，孩子會自自然然的覺得，
我是重要的，所以我值得好好對待著；
校園的空間，村落，每一周老師檢查著，固定維護著；
土地上的植物、盆栽，每一根樹幹、葉片、需要好好照顧著，
因為孩子必須習得看見，人是如何照顧著除了他自己以外的生命。
有些東西無法教條式的教，而是在生活中體驗與感受著，
於是「他們看著」....
久了之後，當我們看見其他地方，放著殘破的遊具沒有修，
牆壁的漆掉色可以長達半年一年，東西壞了就擱著，看久了會覺得挺正常的~
沒有重新上色，會不習慣；老舊看不見的地方，會真的變成死角；
但是以前曾經來參觀過的來賓會說，怎麼你們學校感覺沒有死角，
我說，儘量啦，若真的到完全沒有，還不敢說。
但我們努力，讓每個死角都變成活角。
因為具有生命力的探險者就是孩子，他們最愛鑽死角，所想所及之處，都愛去。
所以，我們盡可能這麼做。桌椅教具櫃，能放整齊，
就不要忘了要每天下班前刻意歸位，
因為孩子就是這樣~小時候你讓他看醜的，他也會習慣，他會以為這個世界就是長這樣；
你讓他看美的、漂亮的、整齊的、乾淨的，未來當他看到歪的、髒的、醜的，
他會不習慣，然後他們的未來就有機會改造他眼中的世界。
視覺暫留，可以是花團錦簇的美好，也能是殘破不完整的視覺印象。
而孩子習以為常的會是什麼?就看我們的意識與心識，怎麼擺?怎麼放?
他們也「聽著」....
在藝術人文的領域與範疇裡，應該不是只有看得見的節氣活動或學習，
我想最重要的是，更裡面一點的東西，
像是「心在哪裡」?或是嘴巴說出來的話?
因此要當一個好老師，能好好說話，不是告訴他們今天怎麼說，明天怎麼說，
而是要從「心」裡面去打造。
而這一點，是必須從「一開始」，就得開始。
什麼是一開始?
比如說，從蒲公英家的一開始，從老師選擇幼保科系開始，
從選擇當一個在現場的幼教師開始，
從確定自己的未來開始，當然這一路不見得順遂，
但每一周是個開始，每一個月是一個開始，每個學期是個開始，
母子吵架後的開始，颱風過後天晴的開始，...
所以，我們有好多好多的開始，好多好多的機會...呀~
這個暑假，蒲公英家的新精神已開始了。而那是什麼?
我想有追蹤粉絲頁的爸爸媽媽們，或許從老師進修週的遊戲可以窺知一二，
這一次課程說明會，我也會提到，但你們可以先做一些了解，
或許當天會送出可愛的大禮物吧~
當心打造的夠純粹，能聚焦在一個正向能量裡之內，
那麼說出口的話、一個溫暖的眼神、一個充滿安全感的擁抱、以及真心可以感受的愛，
是大家彼此都在感受的當下，被你我感受著。
開學一週，新生的爸爸媽媽們，焦慮煎熬了一周了，辛苦了，這是一條必經之路，
而帶孩子的老師們也辛苦囉~老師信心堅定滿滿的，
是因為知道孩子的適應就是各種樣貌都有，
在蒲公英家有很多機會可以鍛鍊卓越的領導力，
這一塊玻璃板裡有老師滿滿的熱度與宣示，
更新的，蒲公英家校園環境，清新舒服；
更新的，意識與心，是你，是我，是在蒲公英家的所有人。
我們下周，一起加油~
