臺灣已進入「第二次美術館時代」，各地紛紛興建美術館與博物館，不論公立或私立，文化硬體可說遍地開花。然而，這股浪潮卻暴露出一個矛盾：高等教育體系未能同步跟上。
目前，臺灣並沒有完整的大學部「博物館學系」，相關課程多半集中於研究所，如北藝大、南藝大、輔仁大學等。這意味著學生必須到碩士班才接受博物館專業養成，時間偏晚且基礎不足。於是，許多館舍只能聘用藝術相關科系畢業生，進入職場後再邊做邊學。但博物館專業並非僅靠藝術管理即可涵蓋，它涉及典藏維護、保存修復、展示設計、教育推廣、觀眾研究與文化政策等面向。隨著館舍數量持續增加，人才缺口也日益明顯。
日本早已建立完整的教育與資格制度。文部科學省與292所大學合作開設「博物館學課程」，學生在四年中系統學習典藏管理、保存修復、展示規劃與教育推廣，並必須進行館舍實習。完成課程後，還需經國家審核，才能取得由文部科學大臣頒發的「學藝員」資格。這使博物館專業人員具有明確的社會地位與專業保障，也讓年輕人願意把博物館工作視為長遠職涯。反觀臺灣，雖然美術館與博物館數量已達高峰，但制度設計仍零散：沒有大學部完整專業教育，也缺乏國家資格制度。這種落差正反映出臺灣在推動文化建設時，對人才培育的重視不足，更凸顯國家政策對文化的輕忽。
臺灣的文化基礎建設雖快速成長，若缺乏制度性的專業教育與資格認證支撐，這些館舍恐難真正發揮「永續價值」。專業人才的培訓若僅依靠短期計畫，非長久之計。要彌補這個斷層，文化部與教育部必須跨部會合作，共同規劃博物館學完整教育體系，並思考建立國家級專業資格制度。否則，臺灣所面臨的「第二次美術館時代」將可能只重視硬體，而忽略軟體的培育與永續發展。
