SNAP-IV 是用來評估兒童ADHD症狀的常用問卷，醫師通常會發給家長與老師填寫。目的是希望蒐集孩子在家裡與學校的行為表現。
問卷的前9題評估的是「注意力不足」的相關症狀，這篇文章將協助你更具體地理解每個問題背後的含義。
第一題：無法專注於細節的部分，或在學校作業或其他活動時，出現粗心的錯誤
- 可以這樣理解：
這題的重點在於「粗心」，孩子並非不會，而是因為不夠專心導致錯誤。 - 常見情境：
- 題目漏寫、答題時題目沒看完整、答案算對卻填錯格、數學答案漏寫單位、考卷忘記寫名字。
第二題：很難持續專注於作業或遊戲活動
- 可以這樣理解：
孩子的專注力像一顆電力不足的電池，很快就沒電了。他很難從頭到尾維持精神在同一件事情上，尤其是那些需要動腦筋、或趣味性較低的事情。 - 常見情境：
- 靜態活動：閱讀一本書沒幾頁就分心、寫作業不到10分鐘就開始玩筆或東張西望，導致作業要寫很久才完成、上課時恍神，需要老師頻繁提醒。
- 遊戲活動：下棋玩牌沒辦法專心地玩到遊戲結束（打電動不算，因為打電動是很容易專心進行的活動）、一個遊戲還沒結束就換玩另一個遊戲。
第三題：看起來好像沒有在聽別人對他(她)說話的內容
- 可以這樣理解：
你在跟孩子面對面說話，他的眼睛可能看著你，但心思卻已飄走。這並非故意不理睬。 - 常見情境：
- 你會覺得很多事情都要重複交代好幾遍，他才「聽進去」。
- 即使周遭很安靜，沒有任何干擾，你跟他講話，他仍然容易分心。
第四題：沒有辦法遵循指示，也無法完成學校作業或家事(並不是由於對立性行為或無法了解指示的內容)
- 可以這樣理解：
孩子很難照著你的指令去做事，孩子有聽到指令，也願意做，但他在執行過程中，很容易被其他事情吸引而分心，忘記原本要完成的任務。開始做事後很快失焦且容易分心。 - 常見情境：
- 你請他去房間收玩具，他走進房間，看到一本漫畫就拿起來看，完全忘了要收玩具。
- 你交代孩子早上趕快起床要出門上課，但是因為這個任務其實包含很多步驟，要刷牙洗臉，要換衣服，要拿書包，他必須要專心做完一個步驟後才能換到下一個步驟，孩子做到一半就分心掉了，不知道接下來要做什麼，你會覺得好像一直要提醒孩子
第五題：組織規劃工作及活動有困難
- 可以這樣理解：
孩子在處理需要「步驟」和「順序」的事情時，會感到非常困難。難以保持物品整齊；做事雜亂無章；時間管理差。 - 常見情境：
- 物品管理：書包、抽屜、書桌、房間總是亂七八糟，東西塞成一團。
- 時間管理：無法規劃時間，沒辦法按部就班完成事情，常常拖到最後一刻才開始做作業，導致遲交作業或是遲到。
- 任務執行：執行多個步驟的任務時會很混亂，常常漏掉步驟，需要一直提醒。
第六題：逃避，或表達不願意，或有困難於需要持續性動腦的工作(例如學校作業或家庭作業)
- 可以這樣理解：
對於需要長時間專注、思考的事情，孩子會本能地抗拒，因為這對他們來說是極度費力且痛苦的。因此會出現拖延、抱怨、討價還價的行為。 - 常見情境：
- 一提到要寫功課或讀書，就開始抱怨「很累」、「我想先休息一下」，能拖就拖。
- 寧願選擇做其他家事，也不想開始做那些需要動腦的作業。
- 常常需要家長三催四請，坐在旁邊盯著，才肯開始寫功課或讀書。
第七題：會弄丟工作上或活動所必須的東西(例如學校作業、鉛筆、書、工具或玩具)
- 可以這樣理解：
這題的重點在於「遺失」，也就是孩子真的「不知道東西在哪裡了」。他們對於物品的管理能力很弱，常常隨手一放就忘了。 - 常見情境：
- 文具（橡皮擦、尺、鉛筆）經常不見，需要一直重買。
- 外套、水壺、課本、作業本等物品，常常被遺忘在學校或安親班。
- 鑰匙、錢包、悠遊卡等重要物品也時常找不到。
第八題：很容易受外在刺激影響而分心
- 可以這樣理解：
集中在原本在做的事情上的注意力很弱，導致容易被外在刺激給搶走注意力 - 常見情境：
- 外在分心： 正在寫作業，窗外一有車聲、鳥叫，或家人路過，他就會立刻轉頭去看。
- 內在分心： 表面上看起來很安靜地在看書，但腦中可能在想昨天看的卡通、等一下要玩什麼遊戲，被自己腦海中的想法給分心了。常常發呆、恍神、做白日夢。
第九題：在日常生活中忘東忘西的
- 可以這樣理解：
這一題和第七題的「弄丟東西」不同，第九題是忘記要去做的「事情」或「任務」。 - 常見情境：
- 忘記今天有重要考試、忘記今天要交作業或學校回條。
- 忘記你早上交代他回家後要做的家事（例如倒垃圾）。
- 忘記已經跟同學或家人約好的事情（例如約好要一起玩、約好要去看醫生）。
