如果，孩子是台灣的未來，我們是否應該先救救每一位在教育現場，心力交瘁、遍體鱗傷的教師？
上週五拿到這本書的當下，翻到封底看到這段話，內心湧上的，不是憤慨，而是深深的無奈。如果，孩子是每位家長的心中至寶，那在教養這條路上擔任協助角色的教師，為何會如此不堪呢？梁芳瑜老師滿懷熱忱踏進教育圈，12年後決心離開，她透過這本書寫下了第一線教師的困境。我們身處不同的縣市，在不同的學校任教，但大家的眼中看到的，卻是如此相似，套一句辦公室的玩笑話：如果把我們遇到的鳥事發到網路上面，務必加上警語“以上一切屬實，如有雷同，那絕對不是巧合，而是社會現狀“，而這就是台灣第一線教育工作者的心聲。
梁老師在書中娓娓到來，教育現場中每一根刺在教師們背上的荊棘，背負著這些細細小小的傷口與尖刺，這些教學現場的推力，來自學生或家長的不尊重，社會過高的道德綁架，以及學校的高層忽視，甚至是教育政策的過度理想化等等，導致第一線的教師在反覆撞牆且孤立無援的情況下，只能選擇獨自舔舐傷口。
每每看到電視報導出教育現場的衝突，我都會感到一陣心悸，總會想著下一個可能就是我，難免有兔死狐悲之感。像前些時日學生放學對老師無理行徑的新聞，我跟Ｊ說，影片裡的老師做得是對的，學生那樣挑釁和辱罵她，始終好言相勸，被放到網路上了，大家都可以感受到是那些孩子的不受控，但如果教師在影片中大聲喝斥學生，那社會風向可能就會改變了。再者，教師可能又因為有不符合社會期待的行為後，再一紙公文要求我們參加更多的研習課程，需符合多少的研習時數，只為了服膺社會上出現的教養問題，但卻忘了，那些教養問題的根本，來自於家庭。教育現場一定有不適任的教師，就像每個工作場域都會有尸位素餐的人，但是大多數的教師都秉持著對工作的責任，試圖用各式各樣的方式來協助眼前的孩子，但當我們耗盡心神，得到的不一定是正向的反饋，很多時候是家長的不諒解，然後就是投訴，寫報告，如果要開校事會議，第一線教師沒有任何支持，要想辦法自證清白，怎麼能不心寒呢？
家長電話投訴時跟主任說：我們家長都有在講，你們老師就是要透過投訴才能讓你們學乖。
當同事被投訴後，跟我說了上述的內容。什麼時候，親師之間如此動輒得咎？什麼時候，老師除了要備課外，更重要的是要備案，想著學生或家長會不會逮著你在課堂的一個舉動或是一句話，就將你推進地獄，即便那些是斷章取義後的解讀呢？那些在你面前一個個可愛的笑臉，或許轉頭就開始在網路平台或是群組辱罵老師，或將老師的照片放上網路公審，以此取樂呢？
梁老師的書寫，可以讓不在這個產業的人們了解教育第一線的困境，我們不是得了便宜還要賣乖，教師的薪資、寒暑假等等都時不時再被拿出來鞭屍一次，還有無言的退休制度，現在正值壯年的教師多採新制，卻仍舊會在選舉前被當成對立的箭靶。但我們，也只是想好好做好自己的工作，如此而已。
可是，認真的教師已經漸漸地無法愛自己，無法喜歡工作的那個自己，只能保護好自已，試圖在已經傾斜的天平上勉強找個著力點站著。
還沒進來的人，早早另謀出路;有方法的人，選擇走出去校門;投入太多沉沒成本的人，繼續苦撐。
去年一整年，我都在自我懷疑中度過，手上的這個班，比起以往的學生有更多的狀況，家長的不諒解與質疑也比以往多，秉持初心帶班的我，漸漸不知道自己該怎麼做？甚至也萌生出裸辭的念頭。經過長時間的調適及轉念，練習課題分離後，如同《當我告別教職》中梁老師提到的：接納自己的不完美，安頓好自我的內心是第一步。我很喜歡梁老師在書裡運用的比喻：就像是一件你很喜歡的衣服，穿了很久，但卻不合身了。衣服沒有不好，只是不適合現在的我了。
如果您願意，請看看這本書吧！不是要替教師們討拍訴苦，而是現況的確如此，教育是百年大計，但是教師們卻無計可施，而最後孩子的問題終將回歸社會及家庭。
