一、曾經，我在內心雕塑過孩子未來的樣子
哥哥是我的第一個孩子，我對他寄予厚望，我希望他有下圍棋時的那種決策考量、擁有流利的英文口語，更希望他能掌握未來的先驅-程式設計，好多好多的「具備」，讓我將行程塞滿了他的生活，而一向配合度高的也總是默默接受媽媽的安排。
直到高年級階段，孩子疲憊的告訴我：「媽媽，課程太多了，我沒有自己的時間，能不能有些課不要上了?」，我記得當時的我不以為然地回答回答：「小學時間那麼多，怎麼會沒有自己的時間?」那時的我，完全沒有聽懂哥哥話裡的訊號，只覺得自己安排的很完美，孩子只要接受就好。二、遇見《媽媽的悔過書》：看見自己的影子
- 書中觀點：李柳南校長是1位「成功的老師」，卻因為從不尊重孩子的意願，就算孩子表現好也不肯定稱讚孩子，以管理，監視還有統治的方式對待孩子，直到家中兒子女兒接二連三提提出休學，兒子每天躲在房間，女兒甚至是出現自殘舉動，她變成了一位「失敗的母親」，後來透過體會孩子去上學是多麼令人感謝，如同奇蹟一般的事，並經過接觸教練式輔導，讓孩子自己選擇，給予支持性的回饋和讓孩子感受成就感，慢慢修復與孩子的關係，也得到孩子感謝的回饋。
- 連結自身：看到這本書的時候，我也正處於「樣樣幫孩子塞好塞滿」的執著中，直到有一次我帶著咆哮語氣，質問孩子的補習班英文考卷為什麼總是寫不好，在孩子眼眶泛紅的那一刻，我才驚覺自己的教養是否也成了孩子的壓力來源。
三、啟動新開始：在青春期前，關係必須存入足夠的信任與接納
- 心境例子：媽媽的悔過書這本書，李柳南校長的孩子在高中(青春期後期)才崩潰，我驚覺青春期是親子關係的最後一道防線，面對即將邁入青春期的孩子，我覺得我必須做出改變，放下管理者和監督者的角色，先幫我們的關係存入足夠的信任與接納。
- 我開始在生活中落實幾個具體的行動：
- 尊重孩子：做任何決定前，要先和孩子討論，並徵得他的同意。
- 學習等待：跟孩子意見不一致時，讓他有空間和時間思考。
- 不帶評論的接納：接納孩子的想法，並適時引導，不做負面評論。
- 給予支持和肯定：孩子表現不好的時候，給予支持，表現好的時候，給予肯定。
- 同理孩子的狀態：允許孩子在疲憊時有情緒和狀態斷電的時候，不再糾結那一時半刻的進度。
四、結尾：回歸日常的奇蹟
- 真實轉變：這份「鬆手」帶來的轉變是驚人的。當我不再像監工般步步進逼，哥哥反而能在充分「斷電」後，主動回頭處理該完成的任務。我才驚覺，當父母放下監控的壓力，孩子才能長出自發的力量。
- 總結感悟：2026 年，這本《媽媽的悔過書》啟動了我最重要的轉型。面對青春期的哥哥，我不再追求完美，而是練習當一個有彈性的守護者。我希望未來我們之間不再只有進度的掌控，而是能自在分享任何事，看見彼此最自在的笑容。
