文／鍾滿振
人生的低谷，往往伴隨著禍不單行的錯覺。那種感覺，像是寒冬裡免疫力崩解，周遭的寒氣與病毒便趁虛而入。求醫問藥雖能治標，但生命真正的痊癒，終究仰賴靈魂內生的抗體—那是一種在負能量壓頂時，能將情緒「歸零」的定力。
古德有云：「有缺口的杯子，換個角度看依舊是圓的。」在順境中感恩，是人之常情；但在逆境的裂縫中看見光影，將憤懣及時清空，卻是一門需要歲月修煉的藝術。昨夜，電話彼端傳來的聲音如同一柄薄刃，Jason 媽媽的質問刺破了深夜的寧靜。她抗議教練未讓孩子搭乘球具車回校，言辭間滿是護子心切的焦躁與防備。
在教育現場，這類「找麻煩」的時刻最是磨人。深吸一口氣，在心中按下了「歸零鍵」。我明白，若推諉給教練，僅是讓矛盾轉移；唯有承接這份情緒，才能轉化它。待那尖銳的浪潮退去，我輕輕將話鋒一轉，繞過車位的爭執，談起孩子在校的成長。
「正好藉這個機會，想和您聊聊 Jason 在七年級這個定型期的轉變。」避開了說教，而是如實勾勒孩子的樣貌：言談間的輕浮、做事時的投機、甚至那本因抄襲而顯得侷促的作業。雖然談的是缺點，但我將雙方定位在「共同栽培者」的高度。電話那頭的武裝在真誠中冰釋，原本憤怒的家長，最後成了願意攜手合作的盟友。翌日查證，車位風波雖只是場誤會，但我卻在那個有缺口的深夜，意外補全了一份親師間的信任。
水溝裡的漂流：看見頑皮背後的寂寞~另一場試煉，發生在校園的一隅。組長反映，班上有兩名孩子竟將垃圾棄置於水溝，而非桶內。這種挑釁規矩的行為，往往最易點燃師長的怒火。我走向孩子們，沒有疾言厲色，而是蹲下身，試著進入那尚未成熟的邏輯裡。「為什麼倒進水溝？」
孩子稚氣地抬頭，眼裡閃著無辜的微光：「因為桶子滿了，看著葉子隨水流走，覺得很有趣。」那一刻，我心中的怒意被一種莫名的心疼取代。這不是本惡，而是「重心缺失」的空虛。在他們最愛玩的年歲，若沒有目標引導，靈魂便會像那葉片，隨意漂流在無趣的溝渠。
臨走前，孩子狡詰地問：「老師，你以前也把垃圾倒進水溝嗎？」 我微笑對視：「會，但那是不對的。」這份坦承，像是一道光，照亮了師生間隱形的鴻溝。糾錯不再是冰冷的懲誡，而是一次溫暖的歸航。
教育現場從不缺意外的風暴，家長的誤解如雷，學生的脫軌如雨。若我們隨之起舞，心靈只會被負能量反噬。當我們學會「歸零」，就能把每一次的不順遂，視為機會教育的引子。行為的塑造從非一蹴可幾，而是在一次次的轉念與陪伴中，將孩子與正軌的距離一點一滴拉近。
如今看著那個有缺口的杯子，不再遺憾它的破損。因為我知道，只要轉個身，換個視角，那道缺口正是光照進來的地方，依舊映照著生命的圓滿。
