「我小孩作文寫不出來。」
「我教他的內容，他說不要。」
「放任他想，他又卡很久。」
「不是事實，又不肯寫。」
大人通常會更急、更生氣。
該怎麼辦？
試試看：
落差反而讓人更生氣
亞斯小孩比較能說，
所以寫不出來，反而更容易讓人生氣。
就把你說的寫下來啊！
很抱歉，
說跟寫真的是兩回事。
說 = 直接講。
像聊天，不管字、句子、段落。
寫 = 很多步驟。
要想內容→照題目→寫字→不出錯。
寫字很容易累是真的
亞斯小孩大部分都有寫字上的困擾。
很多小孩在幼兒園期間就會有跡象：
- 不太會用筷子
- 手軟軟的沒有力氣
- 精細動作比較弱
到了國小就變成：
- 抄寫容易累
- 寫出來的字體偏大
- 結構常常長得很怪
所以寫字這項任務，對亞斯來說，
完全是苦差事。
再來談寫作這件事
寫作這件事，在中年級的時候會很明顯。
他們造句開始卡關！
這牽扯到他們特質：
- 完美主義
- 僵化
他們有時候可以說出故事，
但是寫不出來。
或者一旦有字不會寫，
他們會覺得自己爛透了，
乾脆不寫。
也因為他們是細節魔人，
會在莫名其妙的地方綁死自己：
- 嚴格要求自己一定要達到幾個字。
- 自己想出來的內容才肯寫。
- 認為老師或爸媽提供的句子不夠好。
我們看到的畫面就會是：
- 卡關
- 拒寫
- 崩潰
可以怎麼協助？
步驟一：萬用情境練到熟
造句跟作文的主題有千百萬種，
但是我們不必每種都練。
我們唯一需要練的是，
找一個他願意寫的情境好好練習！
利用以下結構，
把萬用情境練到熟：
- 發生什麼事？
- 和誰？
- 什麼地方？
- 心情？
這個情境會成為我們「萬用例子」，
只要扣得上作文主題，
就把這個例子寫進去！
步驟二：用關鍵字倒出想法
讓他們列出每個段落想到的關鍵字。
例如小孩心中的內容是：
「去舅舅家跟表哥表姊們打電動很好玩，
晚餐一起出門去吃麥當勞，
媽媽來接我回家時，
我還不想回家，
想要繼續留在舅舅家玩。」
關鍵字列成：
- 舅舅
- 電動
- 晚餐麥當勞
- 不想回家
我們在降低完美主義的門檻。
不用急著催他們把句子寫完整，
以免他們的完美主義又來鬧事。
步驟三：開啟草稿模式
因為在意太多無法動筆，
所以必須先開啟草稿模式。
草稿模式不能修改、不能擦，
讓他們快速把腦中東西倒出來，
草稿不是成品。
這樣做的目的是幫助他們至少有雛型，
而且不會影響到成品。
步驟四：大人出場腦補及串接
有時因為審題的關係，
小孩整體內容會歪掉。
我們必須出場協助小孩潤飾句子，
或是腦補幾句話讓內容更對齊作文主題。
後記
作文對很多孩子來說是難題，
對亞斯小孩更吃力。
書寫負擔以及認知卡點，
就是他們的痛點。
但如果可以：
- 上課先允許寫關鍵字
- 回家開啟草稿模式
- 有萬用情境可套
- 大人協助對題與潤飾
或許小孩就不會每次都卡關卡到哭。
