非本科系轉職成為美術老師，真的可能嗎？
你是否也曾這樣懷疑自己：「我不是美術科班出身」、「我畫畫沒有很厲害」、「這樣真的能教人嗎？」
事實上，在高齡教育與藝術輔療的現場，畫得好從來不是最重要的能力。英國 BICA（British Institute of Creative Ageing）體系早已指出：真正影響學習成效的關鍵，不是技法，而是「你能不能引導一個人，安心地開始創作」。
「我畫畫不厲害」其實是錯的問題
多數想進入藝術教育、樂齡課程或長照現場的人，卡住的不是能力，而是錯誤的想像。
你可能以為，美術老師必須：
- 示範完美的構圖
- 畫出專業水準的作品
- 隨時糾正學生的技法錯誤
但在真實的高齡教學與輔療現場，這些反而會造成壓力。
長輩最常說的一句話是：「我不會畫畫。」
這句話的背後，不是技巧不足，而是長年被評價、被否定的經驗。
👉 真正重要的能力，是讓他願意拿起畫筆。
非本科系轉職 美術老師 輔療引導教學現場
英國 BICA 的核心觀點：Facilitation ＞ Technique
在英國 BICA 的體系中，藝術工作者被定義為：
Facilitator（引導者）而非 Instructor（技術指導者）
這代表什麼？
- 不追求畫得像不像
- 不以「對錯、好壞」評價作品
- 重點在於歷程、安全感與自我表達
這也是為什麼在 GAAI（Golden Age Arts Institute） 的課程設計中，我們反覆強調：
「你不是來教畫畫的，你是來陪一個人完成創作經驗的。」
這也正是為什麼我們在 SAGE 樂齡藝術輔療師資認證班 中，特別強調
👉 「輔療引導（Facilitation）」而非「繪畫技巧（Technique）」
課程重點放在：
- 如何設計「不需要畫畫基礎」的藝術活動
- 如何用語言降低學員焦慮
- 如何觀察情緒、回應狀態，而非指導技法
這套方法，正是來自英國 BICA 在高齡藝術教育中的實務經驗。
非本科系轉職者，反而更適合？
你可能會意外發現，許多優秀的藝術輔療引導者，背景來自：
- 社工、照服員
- 心理、教育、輔導領域
- 護理、職能治療、社區工作者
- 甚至是全職照顧者、二度就業者
原因很簡單——
他們懂得「看人」，而不是只看作品。
在長照與樂齡現場，這樣的能力，遠比畫得好更稀缺。
非本科系轉職 樂齡藝術課程 實際上課照片
從「教畫畫」轉為「陪人創作」的關鍵差異
如果你對「老人畫畫」這個主題有興趣，也可以延伸閱讀我們整理的這篇文章：
為什麼這條路，特別適合「非本科系轉職」？
因為你不需要：
- 花十年練技法
- 和美術科班競爭畫工
你需要的是：
- 系統化的引導框架
- 對人的理解與尊重
- 一套被國際體系認可的方法
而這正是 SAGE × 英國 BICA 認證體系所提供的核心價值。
想系統化學習這套英國認證的教學法嗎？
你不需要成為藝術家，
你只需要成為一位能讓人安心創作的引導者。
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最後想對你說的一句話
如果你一直卡在「我畫畫不夠好」，
也許真正該問的不是——
「我夠不夠格當美術老師？」
而是——
「我願不願意，陪一個人走進創作的那一刻？」
這，才是英國 BICA 體系眼中，最值錢的能力。
