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說吧 | 教學核心力實驗室
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2026/03/03
語法課為什麼常常「教了等於沒教」？學生在課堂上能造句，卻在生活中用不出來，問題往往不在練習不夠，而在沒有抓到語法的功能與使用情境。本篇從常見的圖片教學、替換改寫談起，說明形式操作的盲點，並以「得」字為例，示範如何從功能出發，設計自然的情境話輪，讓語法真正活起來、用得出來。
2026/03/03
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2026/02/25
為什麼「姐姐」不算「親戚」？「姐夫」到底是「家人」還是「親戚」？本文深入探討中文語感中「家人」與「親戚」的界線，並提出一個有趣的「客氣測試」判斷法，幫助釐清人際關係的心理距離，讓你更好地理解中文詞彙的靈活性。
2026/02/25
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2026/01/31
這篇文章討論副詞「都」的否定用法「不都」。當問句使用「都」時，部分否定的回答應避免使用「不都」，而應以「有的……有的……」或具體說明範圍來回答。接著，文章詳細闡述了「不都」真正常用的三種情境：用於「否定疑問」以表達肯定、用於「事實陳述」指出並非全部如此，以及用於「反駁指責」表示不全由某人負責。
2026/01/31
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