申論題的教學經驗
●沒看過的題目怎麼回答？
108/9/22這一輪第四次的教學，來了九位學生，大多數是考高考一般行政，也有準備考律師、司法官，還有學士後法律學系的同學...等。
我的課程都沒收費，就是台灣法學基金會推廣的法律學習課程。
今天本來要繼續把民法總則的體系結構學習法傳授給他們，其中講到一頁簡報檔，提到沒看過的考題該如何寫答案？
民法是一門很生活化的法律，很多法律規定只要想一想，都可以模擬為立法委員來制定法律；只是我們習慣於填鴨式教育，喜歡聽補習班老師單方向的塞知識，卻不願意思考。
硬塞知識的效果很差，常常學了就忘；反之，經過自己思考後的知識，黏性會比較強，搭配上一些記憶法，雖然不至於想忘都忘不了，但要忘記會愈來愈難。
黏性儲存=思考咀嚼後的知識+記憶法
回到問題，沒有看過的問題，其實利用生活經驗也可以輕鬆解答，譬如說未成年人為何需要保護？
你當然可以看過書再解答，但也可以用自己的經驗來嘗試回答：「未成年人思慮未週，所以需要我們特別保護。」
簡報檔提到可以用上位概念思考，民法有一些上位概念，也就是立法的基本原則，像是未成年人保護、交易安全、公示原則等，只要從這幾個方向思考，很多回答都能接近正確的答案。
●從王澤鑑的請求權基礎來寫申論題
談著談著...想到了王澤鑑的七大請求權基礎，契、類、無、不、侵、物、其他，這個口訣大家都應該背過，不再這邊贅述詳細內容。
接著出了一個簡單的考題
甲的手機遭乙竊取，乙透過網路拍賣平台賣給不知情的丙，問丙得主張何種權利？
我先帶著大家思考這個問題，一層一層的想...
然後就帶著大家寫，可是補習班填鴨慣了，在家寫題目不習慣思考，都直接看解答，所以在課堂上要分享自己的想法很難。
於是我用接力的方式，大家用共同的無線鍵盤，每個人想兩三句話，慢慢地組合出答案，任何人包括我都可以提出修正
於是搖搖晃晃地完成了大家組合出來的答案
隔了一天看，雖然還是有很多小細節錯誤，甚至於標題下錯了，但大家都蠻有成就感的，這個版本很值得留念，等到在三五次的訓練之後，就會愈寫愈順手，信心會逐漸增強。
●分享是讀書會的關鍵
下一個考上的關鍵是分享，很多人得到一些考試資訊，都不太願意和別人分享，這會讓自己少了別人幫你修正的機會，陷入一個錯誤永遠存在的困境。
我的課程會讓學員發表意見，這一次上課還安排更多的機會讓學員上台，把之前學到的知識，利用這次上課的機會，把自己的想法分享給其他學員。
分享之所以重要，因為在說出自己的想法前，大腦會重新整編大腦中亂七八糟的知識，然後組合成一種合理、能讓人聽懂的內容，然後再透過嘴巴講出來。
在重新整編大腦雜亂知識的過程中，可以初步建構自己的知識架構，更可以發現自己知識體系還缺少哪些，以及因果關係還沒有建立、邏輯上有點矛盾之處，分享完之後再回去補強。
所以，有時候課堂上發現自己講錯，會很抱歉地跟學生說：「等我回去確認後，再補充一下正確的資料。」
分享=重新建構知識體系+發現自己不足之處
如果要考得好，一定要成立讀書會，並透過讀書會分享的機會，讓自己的大腦不斷升級。
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這個出版專題的內容能讓大家在實際操作的過程中，看看我是如何克服心魔，或者是無法克服心魔的窘態，正如同災難投資法那本書，並不是一本歌功頌德自己的投資法有多厲害，而是誠實地面對自己如何從不斷的犯錯中，找出問題的關鍵，並逐漸改善自己個性的缺失，也讓自己投資報酬率愈來愈好的過程。
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以前因為打工和工作的關係，我辦過的網銀少說也有5、6間，可以說在使用網銀App方面我可以算是個老手了。
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嘿嘿~殊不知我本身就有在使用他們的App，所以這次的受測根本可以說是得心應手
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
這是學生的真實回饋…感謝同學寫了這麼多…
老師您好：我第一次考試買你的書自己看，有看沒有懂，就去考試差一點點，所以我第2次買老師影片來看，才了解很多口訣的記法，很多地方有比較讀通，雖然災保法很難還是很難消化，但我就記住一些基本觀念，結果這次考試都有考出來。
參加了無糖律師謝依霖主持的法務課程，認識了跨領域的合作夥伴，也釐清了自我價值。法務專業人士的實戰經驗讓人更瞭解勞資爭議領域。
今日稍早針對目前的國會調查權法案等國會權限強化爭議，我國數十名法學者發表「立法院應將國會五法退回至委員會充分討論 法律學者聯合聲明」，聲明全文與名單如下：
對於此聯合聲明，敝人身為憲法學徒僅發表個人淺見如下。
我們作為法學者行動應該審慎考慮到拿自己身為法學者的權威背書時可能會產生的效果
逛書店時看到了這本書，書名有點吸引我，個人對法律不太懂，但蠻喜歡看法律相關的知識，包括書籍或是影音形式的內容。之所以喜歡，是因為畢竟法律跟人們的生活息息相關，而且在法律人的答辯之間，閱聽眾可以客觀的立場，來培養思辨的能力。但前提是不能太深奧，或全都是法條類，這樣可能翻兩頁就看不下去了。比較喜歡看
談了很多職場話題
今天來聊聊上課心得
上課前我精心準備的一個多月
參加了「一談就贏」的思維班
主要是在教談判學
以往我們參與的課程都是當天才開始準備
而一談就贏的課程跟以往不同
與談判相同在一開始你就要開始做情報搜集
藉由自我介紹來認識各個同學以及你未來的對手
藉由作業來
用口語的話要跟別人說得清楚講得明白時，必須集中精神來思考，在這同時也代表正在將腦海中雜亂無章的想法系統化，若是聽的人表示有些聽不懂，那其實是表示自己對那部份的理解還不足，(也就是自己以為知道了，但可能並不是真正的了解)，因為真正的明白，才有辦法以深入淺出的方式講解
江湖救急，協會的課程招生有點狀況，幫忙宣傳一下。
我個人覺得勞動法並不是很困難的法律，如果稍有慧根其實可以自學，不過有些部分自學就很可能產生問題，例如：
行政機關見解與司法見解時常可能產生會衝突
此時，要採用哪方見解其實就是很大的學問，更不用說，司法訴訟實務判決見解也可能產生分歧，此部分建議有
從大一開始，不論是老師講台上的講解，或是自行在書本上習得之解釋方法說明，把重心放在哪一種解釋方法比較好，一路搞不清楚狀況的讀法條。到近來才驚覺「每種解釋方法都有其價值」，沒有哪一種就一定比較好，而是提供不同面向的觀點。
各種的解釋方法，原來是相輔相成。重點是要讓個案能夠有妥適的結果。法律是社會科學
這一個題目是我這學期帶的其中一位學生的問題。
他的問題是：「自他動詞的規則是什麼？要怎麼背？或是怎麼樣去理解？」
いくえ先生在這個板上已經寫過一些自他動詞的比較文
整理在這邊：
[日語筆記]連日本人都不知道的自他動詞
久利生公平：変わった人と変わった人
[日本人在想什麼？] 落ちる/
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