「快樂是什麼？」小朋友遇到這類哲學思辨作文題，爸媽可以怎麼教？
「快樂是什麼？」對於國小年紀的孩子來說，這是比較抽象的哲學性題目，如果能夠在老師的指導下進行深度的思考、討論、論辯，這樣最好。但，如果這是暑假作業，孩子寫不出來，甚至越寫越不快樂，爸媽該怎麼辦呢？
- 適合對象：中年級、高年級
暑假剩下最後一週，終於可以把小鬼頭們送進校門，相信很多家長都很期待這一刻的到來。不過，在把他們順利送回去之前，還有一件事情必須處理，那就是暑假作業。
最近不斷有家長詢問我如何帶孩子寫學校出的作文題目，題目大多是〈遊記〉、〈給爸爸的一封信〉、〈我的爸爸〉之類的題目。〈遊記〉的寫法我在拙著《我是說在座的各位爸媽－－都是作文老師》中有一章專門介紹，教爸媽如何輕鬆帶小朋友寫遊記；至於和「爸爸」相關的文章怎麼寫？我前不久才分享過，就不再贅述了。
在這些作文題目當中，有一個比較令我傻眼的題目－－快樂是什麼？
對於國小年紀的孩子來說，這是比較抽象的哲學性題目。不是出得不好，而是說如果沒有老師在課堂上帶學生進行思考、討論、論辯，只是把它丟給學生，叫他自己回家寫，他肯定是寫不出個所以然來。
以我們成人的角度來看，這個題目似乎不難寫，但那是因為我們的閱歷比較豐富，知道什麼事情會帶給我們快樂。話又說回來，如果真的把一張稿紙放你面前，叫你寫〈快樂是什麼？〉，我看你的腦袋可能還要運轉個好一陣子，才能下得了筆－－你都寫不太出來了，何況是小朋友？
好吧，既然題目都已經出了，再抱怨也沒有用。其實，我們只要掌握一個關鍵原則，自己在家就可以引導孩子寫好這這一篇文章，這個原則就是－－
把抽象（是什麼？）變具體（什麼事？） 以具體發生過的事情作為起點，再慢慢總結並提煉出個人的體會，這才符合人類正常的思維發展過程。相反的，如果要求孩子一開口就要說出什麼大道理……省省吧，他們又不是什麼上人、師父，不可能開口閉口盡是仁義道德。
雖然原則不難，但在執行上還有幾個小訣竅，分享給各位參考：
１.從負面事件回想起
如果突然問孩子：「你覺得最快樂的事情是什麼？」他可能答不出來。因為，很多人其實對於負面的經驗比較有感。那麼，我們就從這裡開始吧，你可以問孩子：
當你遭遇到什麼事情的時候最不快樂？ 我在課堂上做過調查，以下兩件事最容易引起孩子不快。分別是：
- 爸媽拿我跟其他小孩子比較。
- 每當我在玩的時候，爸媽叫我立刻去做事。
找到讓他們不快樂的事情之後，再請他們把情況反轉過來，不就變成快樂的事情了嗎？
- 爸媽看到我的優點，並且誇獎我，讓我非常快樂。
- 爸媽尊重我的娛樂時間，會讓我玩到一個段落再叫我去做事。
找到快樂的事情之後，再進一步歸納，「快樂是什麼？」就出爐了：
- 快樂是當別人看到我獨特的那一面，並且給予我鼓勵與掌聲的一種成就感。
- 快樂是能夠自己掌握時間，家人也尊重我的時間規劃的自由。
當孩子找到他的「快樂」之後，請他描述一下事情經過，並且想一想該如何透過自己的努力來達到「快樂」，文章架構就水落石出了。
幾個月前，我帶學生寫母親節相關的作文題目時，也是運用這個方法，效果不錯，不妨參考看看：
２.從自己的作品中找線索
此外，還有一個偷吃步的方法，就是請孩子從他寫過的作文或日記當中找線索，把過去讓自己感到快樂的事情挖掘出來。小朋友不是不久前才寫過〈遊記〉或〈給爸爸的一封信〉嗎？讀過後，把裡面關於快樂的回憶及素材搬出來，重新整理一番，又是一篇新的文章了。比方說：
- 快樂就是和全家人到游泳池游泳，游到虛脫之後才上岸；然後，到爭鮮大口吃生魚片，大口喝汽水；最後，回家開冷氣，躺在床上睡到天荒地老。
- 快樂就是把平常想跟爸爸說，但不敢跟他說的話寫在信上給他看；快樂就是當爸爸看了信之後暴跳如雷，想要找我算帳的時候，我已經躲得無影無蹤。
從以前的作品當中尋找靈感，並不算是抄襲，因為孩子在組織、編排的過程中，會重新思考以前所經歷的事物，將有助於他從不同角度進行觀察，不但增強編輯力，也可提升理解力。因此，我時常勸誡爸媽，就算孩子的文章寫得再怎麼差，也千萬不要把他們的作品送進資源回收桶，這些作品累積起來，便成為他們更上一層樓的階梯；把這些作品扔了，不就等於拆毀讓孩子步步高升的階梯嗎？實在是得不償失呀。
尤其是孩子將來得面對作文考試，假如等到考卷發下來，才開始思索要找什麼題材來寫，已經輸別的考生一大截囉。不如在腦袋裡建立一個寫作資料庫，把以前寫過的題材儲存進去；看到新題目，再把舊內容提取出來組裝－－快、狠、準，輕鬆搞定！關於寫作資料庫的建立方法，我們之後再談。
３.不要干預小朋友的「快樂」
很多大人會站在「政治正確」的立場來看待小朋友的作品，好像非得寫出什麼正經八百的東西才叫寫作文，這樣其實會大大削減孩子的創作熱情。比方說：曾經有一個孩子寫說：
- 我覺得快樂就是一大早起床，沒有人跟你搶廁所，可以坐在馬桶上盡情滑手機，滑到屁股發麻為止。
- 我覺得快樂就是妹妹消失一整天，享受沒有人跟我搶電視、偷我玩具、告我狀的時刻。
一定會有父母覺得第一點寫得太不正經，第二點寫得太沒有手足之情。然而，說實在的，獨自佔用一間廁所，或是期待暑假結束，把孩子送進校門，不也是許多成人夢寐以求的願望嗎？我們又有什麼資格要求小朋友裝出成熟莊重的模樣，寫出不符合他們真實感受的虛偽謊言呢？
誠實做自己，是最快樂的事情！
即便小朋友現在還不能理解這一點，但至少不要讓他們覺得寫作是一件不快樂的事情嘛！
- 教學新法、心法獨家披露：鴻雁寫作教材與教法典藏室
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我在課堂上做過調查，以下兩件事最容易引起孩子不快。分別是：
- 爸媽拿我跟其他小孩子比較。
- 每當我在玩的時候，爸媽叫我立刻去做事。
找到讓他們不快樂的事情之後，再請他們把情況反轉過來，不就變成快樂的事情了嗎？
- 爸媽看到我的優點，並且誇獎我，讓我非常快樂。
- 爸媽尊重我的娛樂時間，會讓我玩到一個段落再叫我去做事。
找到快樂的事情之後，再進一步歸納，「快樂是什麼？」就出爐了：
- 快樂是當別人看到我獨特的那一面，並且給予我鼓勵與掌聲的一種成就感。
- 快樂是能夠自己掌握時間，家人也尊重我的時間規劃的自由。
當孩子找到他的「快樂」之後，請他描述一下事情經過，並且想一想該如何透過自己的努力來達到「快樂」，文章架構就水落石出了。
幾個月前，我帶學生寫母親節相關的作文題目時，也是運用這個方法，效果不錯，不妨參考看看：
２.從自己的作品中找線索
此外，還有一個偷吃步的方法，就是請孩子從他寫過的作文或日記當中找線索，把過去讓自己感到快樂的事情挖掘出來。小朋友不是不久前才寫過〈遊記〉或〈給爸爸的一封信〉嗎？讀過後，把裡面關於快樂的回憶及素材搬出來，重新整理一番，又是一篇新的文章了。比方說：
- 快樂就是和全家人到游泳池游泳，游到虛脫之後才上岸；然後，到爭鮮大口吃生魚片，大口喝汽水；最後，回家開冷氣，躺在床上睡到天荒地老。
- 快樂就是把平常想跟爸爸說，但不敢跟他說的話寫在信上給他看；快樂就是當爸爸看了信之後暴跳如雷，想要找我算帳的時候，我已經躲得無影無蹤。
從以前的作品當中尋找靈感，並不算是抄襲，因為孩子在組織、編排的過程中，會重新思考以前所經歷的事物，將有助於他從不同角度進行觀察，不但增強編輯力，也可提升理解力。因此，我時常勸誡爸媽，就算孩子的文章寫得再怎麼差，也千萬不要把他們的作品送進資源回收桶，這些作品累積起來，便成為他們更上一層樓的階梯；把這些作品扔了，不就等於拆毀讓孩子步步高升的階梯嗎？實在是得不償失呀。
尤其是孩子將來得面對作文考試，假如等到考卷發下來，才開始思索要找什麼題材來寫，已經輸別的考生一大截囉。不如在腦袋裡建立一個寫作資料庫，把以前寫過的題材儲存進去；看到新題目，再把舊內容提取出來組裝－－快、狠、準，輕鬆搞定！關於寫作資料庫的建立方法，我們之後再談。
３.不要干預小朋友的「快樂」
很多大人會站在「政治正確」的立場來看待小朋友的作品，好像非得寫出什麼正經八百的東西才叫寫作文，這樣其實會大大削減孩子的創作熱情。比方說：曾經有一個孩子寫說：
- 我覺得快樂就是一大早起床，沒有人跟你搶廁所，可以坐在馬桶上盡情滑手機，滑到屁股發麻為止。
- 我覺得快樂就是妹妹消失一整天，享受沒有人跟我搶電視、偷我玩具、告我狀的時刻。
一定會有父母覺得第一點寫得太不正經，第二點寫得太沒有手足之情。然而，說實在的，獨自佔用一間廁所，或是期待暑假結束，把孩子送進校門，不也是許多成人夢寐以求的願望嗎？我們又有什麼資格要求小朋友裝出成熟莊重的模樣，寫出不符合他們真實感受的虛偽謊言呢？
誠實做自己，是最快樂的事情！
即便小朋友現在還不能理解這一點，但至少不要讓他們覺得寫作是一件不快樂的事情嘛！
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