沒有是否能「自主學習」的問題，只有「學習本能被消失」的問題

「我可能是個，很在意學生有沒有學到東西的人」──怎麼說呢？老實說我自己本來並沒有發現，一直到剛剛，我在上廁所的時候，我發現自己的腦袋裡在轉著，小克和皮蛋這週寫的字，以及他們上課的狀態。小克和皮蛋是一對姊弟，這學期我上他們的文字課已經快兩個月了，精準一點的說是七週。這七週，我發現他們越來越進入上課的狀況。兩個小時的課，他們可以幾乎都不用休息，也不會想要跑去玩。這對才七歲半和五歲半的小孩來說，很不容易。 當我這麼描述的時候，我發現我似乎很在意，他們是不是上足了兩個小時的課，好像有一種如果休息太久，時間就浪費掉。是誰的時間浪費掉？是他們的？還是我的？還是我覺得我收了兩個小時的學費，我就應該讓他們上足兩個小時的課？這樣對他們來說才沒有浪費？ 可是我又回想自己當學生的時候，根本不會去在意「這段學習的時間，有沒有被浪費掉」。應該是說，真正在學習的時候，根本不會去想浪不浪費的事。打球的時候就只想著打球；讀一本覺得好看的書，就浸在那本書裡面；畫畫的時候就是眼睛只跟著手跟著線條，根本就忘記時間。 「真正在學的時候，不會想到自己是不是『在學』這件事。」我明明知道這才是真正的學習狀態，為什麼又那麼在意學生有沒有在課程裡？ 但同時我又知道，我在意他們有沒有在課程裡，其實是想知道「自己所設計的課程」，對他們來說「有沒有用」？會不會吸引他們進來？因為我知道學習這種事不可能完全靠學生主動。這又很矛盾，我不是一直說學生想學就會自己進來，所以大人要等嗎？ ──2020.04.26

• 某生活誌邀稿，希望我寫一篇關於文字課的思辨，結果我寫著寫著，變成我自己對學習的思辨。寫完後發現文不對題，但又開心自己寫出這一篇，因為似乎又理清了一些不清楚的東西。
• 因為不適合給對方，所以決定貼到方格子來。
• 然後，這篇文章歡迎打賞，因為我很想把卡在裡面的打賞金領出來。目前因為不足兩千，所以領不出來（還差七百）。