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228督導--督導，督導，你來學校做甚麼？
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督導
督導，督導，你來學校做甚麼？
2003年9月，當我帶著社工員一起到埔里鎮上的埔里國中去處理阿明跟同學打架的事情時，剛剛進了學校大門的廣場時，正好是下課時間，而我遠遠的就聽到來自不知哪個方向的叫喊聲，叫喊的內容有些熟悉，不過第一聲時我並沒有注意，但是當第二個叫喊聲時，這次我聽清楚了，是在叫「督導」，而我知道這聲「督導」是在叫喊我，於是我就抬頭尋找這個聲音的來源，很快的我就看到熟悉的臉孔-阿亮這個活寶。
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社團法人中華兒童暨家庭守護者協會主任/台灣社會工作專業人員協會認證社工督導。社福界資深熟男，重度工作狂，喜歡自嘲有過動症，坐不住辦公桌。喜歡用不一樣的眼光看待問題，希望用故事讓社會大眾更容易認識社會工作，也希望這些社會工作的故事可以鼓舞需要被協助的個案與社工，努力在社福界裡不斷尋找新世界與新視野。
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到底這是不是導師要做為導生的事？
幫學生掃地
為學生篆刻他名字的專屬印石
為每個學生錄製一份光碟
為班上編一首歌
在寒流來襲的下午，為全班學生訂購熱奶茶
為每個學生分析他每次考試的成績
送學生紅包
把午餐學生懶得吃的水果小番茄洗淨放在水果盆中讓學生方便吃
親手煮甜湯給學生喝
為班
2023年年初，第一次被委託「接放學」任務，親姐將一張名片大小般的接送卡交付予我，上面寫著姪兒的名字班級。
姐一再叮囑要將卡片帶出門，她已事先通知幼兒園的老師，到現場出示卡片即可。
提早下班，走去幼兒園時，門口的指揮交通的大哥先問了我的身份，我告知完後，轉而走向門口拿著麥克風的女老師，一聽聞名字
上國小以後，通常放學後就會去安親班或補習班，因為大部分的爸媽需要上班。
我們總聽到安親班、補習班不好，因為孩子很可憐，他應該好好享受他的童年，但社會和父母又期望他能考個好成績，又，父母太忙沒時間，教育責任就全外包給安親補習班承擔。
雖然我只當一個禮拜的課輔班老師，但我真的被那群又愛又恨的臭小孩整個半死，我除了要上美勞課，教他們做小書之外，我還要擔任中低年級小孩的班導，負責管他們寫功課、吃午餐、睡覺、打掃等等一堆事情，真的是有夠累人的。
導師管教學生是職責，管到學生家裡去就是逾責！
而且我何德何能啊！
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
但如果學生在學校的行為是果，在家裡的情形是因，那，可以逾責以對症下藥嗎？
例如，
❦ 請家長不要對孩子太兇，兇過頭，他(她)叛逆的方式之一，就是拒絕學習、擺爛成績，這是無聲的抗
導師是孩子們在校的父母，
至少敝校的校長常常這樣說！
所以難免要和孩子的親生父母，談到一些孩子的事、班級的事、學校的事……
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
與家長們交談的過程及內容，
有時候會令我有不同的"結論感受"，
例如，
❦ 這是一場正常的親師溝通
❦ 這是家長在想
小學補習班輔導老師面對各種學生的挑戰，有正面教學案例，也有負向教學案例。無論如何，在這份工作中，自信和謙虛之間取得適當的平衡尤為重要。
每週二是練習生們固定聚集的實習日，阿亮老師總能敏銳地觀察出大家的狀態：「你們有想過生活導師負責課堂開場的目的為何嗎？為什麼不給任課老師做就好呢？」我們陷入思考，一方面慚愧於自己上週沒有想清楚就上台，一方面則依照直覺回答了：開場是為了提醒孩子們準備好上課狀態。阿亮老師的這段話，一語道破了實人的不一樣。
嚴厲爸爸出現－有意識的使用＂罵＂
一早聽到阿亮爸爸用宏亮的聲音和大家問早，接下來的晨讀時光及排隊集合都和孩子們做了精神喊話！前提是彼此的關係是否建立在穩定＆良好狀態，可以理解孩子的行為，但不代表認同；遇到踩線狀況要立即處理，要求孩子們立即調整＆改善，訓練孩子們的團體意識．發揮團隊精神！
對話無效
曾聽學生說，‘’老師‘’，就是會給人壓力，不管這個老師兇？還是不兇？
也曾經，納悶一位和藹可親的同仁，為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’？
前幾日，班上一個孩子，英文課時，在走廊用手機錄自己的英文口說；我恰巧經過，便走去探望看看她在做什麼？她回頭發現我時，嚇了一大跳！驚慌失措的樣子！好像
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