經驗學習圈之外的擬真反思理論於醫學教育之應用

教師能提供的是一個開放平等的討論空間，將偏見，成見，和個人問題擺在一旁，開放客觀的共同評估與分析，進而達成共識。透過理解不同理論中的反思，教師也能跳脫框架，由更開放的視角來進行教案的設計與學員的輔導