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如何和固著性共存
以自閉症者的立場，比較在適應未知變動的時候，有極難。
而自閉症者的適應成功，依然有抗拒變動，這是因為有固著性的活躍導致。
協助自閉症者表達感受
在自閉症者的表達能力到一定程度，就可以鼓勵自閉症者表達當下的感受。
因此，在自閉症者有表達出來，就可以進行陪自閉症者「討論」。
因此，像自閉症者在停課期間，自閉症者有適應突然的變動，而提出感受，就可以陪自閉症者安排一天的行程。
甚至在自閉症者見到連續幾天的突然變動，依然有固著性的活躍干擾，造成自閉症者的不舒服，就可以陪自閉症者進行小小的開心活動。像是閱讀繪本、烹飪、做小點心等，只要能順利協助自閉症者感到開心和有訓練，都可以做。
注意自閉症者的感覺
在自閉症者的固著性活躍而找不到表達對象，就要先以視覺行程表為主。
因此，在進行的過程，協助自閉症者按照視自行程表去做，就有每天有事做。
如此一來，務必建立這行動。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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本文探討如何協助神經典型者理解自閉光譜者的獨特需求與行為，強調直接溝通、可預測性環境及具體指令的重要性。透過郝柏瑋諮商心理師的專業建議，讀者能學會如何有效支持自閉光譜者的情緒及行為，進而促進彼此的理解和互動。文章中還提到管理感官尋求行為及發脾氣的有效應對策略，幫助建立更良好的溝通橋樑。
自閉光譜者的感知世界與神經典型者大不相同。郝柏瑋心理師強調，語言對光譜者而言是一大挑戰，情緒表達常需結合非語言訊息判斷。他們依賴規則，並透過儀式化行為降低焦慮。敏銳的感官使日常刺激容易過量，適合的空間與工具如降噪耳機能提供舒適。溝通與學習中，簡化環境與訊息可有效提升互動品質。
這篇文章探討了教導自閉症兒童的困難與挑戰，並強調只有透過適當的教育方法和耐心的引導，才能有效幫助這些孩子融入社會。文中引用了心理學教材的名句，表達遇到困難時應持續努力，並呼籲社會對於身心障礙者應有更多的理解與支持。作者分享了自己的學習過程及心路歷程，並相信只要用心教導，必定能激發每一位學生的潛能。
1. 我們好好談談
「有空嗎？我們好好談談 。」
「你現在有時間嗎？我們談談 。」
「我們聊一下。」
2.我了解你生氣的原因
「 我知道，你現在很生氣、不爽。」
「 我知道，你現在不想說話，
那你聽我說就好。」
3.我理解你要表達的
「 你的工作流程，被我打亂，
心
對話交流，對一般人而言易如反掌，在群居的社會架構下，人際關係的維護與對話溝通技巧成為立足社會的必備能力。人工智慧的強勢來襲，更讓溝通能力成為人類不可取代的優勢。然而，特殊孩童在判別語言情緒和社交溝通上面臨極大的困難，甚至迴避人群，沒有勇氣開口說話。特教資源和量能的不足，更容易使這些特殊生的溝通障礙雪
電影或影集中常以「天才但很怪咖」的方式來呈現自閉症的樣貌，但其實在現實生活中，有更多平凡而不容易得到更多關注的孩子，一起來看看到底什麼是自閉症/亞斯吧。
在一個階段的結束時，我們會透過某些儀式或是方法，來與它道別。
而一段工作的結束，同樣也會需要好好道別，來幫助我們在開啟新的一段工作時，能夠處於比較好的狀態。
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