對人類整體意志的吸引與塑形來說，懲戒只是對抗熵的工具。
成熟的人類管控著資源，言行身心都是小孩的眼裡榜樣。
當社會透過清理污穢亂象，來打掃環境，整治風氣時，我們學會了把不勘的心地集中於一個環境，甚至是個體。 於是潛意識裡，大人很容易、不小心就把不好的投射出去，更何況不是每個人都能活在當下，做自己。 當小孩不守規矩時，多半是大人不注意的言行投射在小孩的眼裡，因此匡正得失，這種體外循環的日替更新，只限大對小而已。 於是說小朋友比很多大人更懂自己，非常的有道理。
所以才需要教育。
當看見外力不得已成為教育的一部分，請原諒人類的力量還不足以，來引導每個人到正確的位置，只能用外力去Push。
讓自然有序的管理、內凝聚，成為束縛綁架的法律、外侷限時，只願是個體。 於是看見當今世上所有的一切，都是在凝聚人類成整體。 而制定懲處，再刪去! 只因該國家的人民向心，已足夠可以成為地球村的居民。
謝天!
Asshole也只是在人類的多工協作下，找到一個安穩的工作，確定下來罷了。
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這篇文章探討了學生在校園內打掃的合理性及其背後所隱藏的教育意義。作者反思了在國小時期對於打掃的感受，並指出學校缺乏有系統的教導讓學生理解維護環境的重要性。文章強調透過討論與反思，學生不僅僅是在執行命令，而是學習到合作與尊重的重要性，最終促進了負責任的環境意識。
所處社會不常 鼓勵 人；自己雖然 已經不被鼓勵了，但小孩受到讚美，自己也可以沐浴到，所以更容易 把寄託 放在小孩身上，
但[社會]（管理者）之所以如此，可以透過法規嗎？用「懲罰與規訓」的邏輯 產生的法規，看來是不行❌。 原因是 我們是 「科學王國」（知識技術的難度），要考慮 從《Dr.Stone
在現今社會，許多家長在孩子犯錯後，為了怕孩子被貼標籤，往往選擇護短，甚至對受害人/檢舉人找碴。殊不知，犯錯是讓孩子學會負責的機會，若父母保護過當，會讓孩子形成用護短和找碴來面對錯誤的腦迴路。
這樣的態度不僅會對孩子不利，當孩子將這樣的教養方式複製到下一代，就會形成代際循環。
過去我們認為「家庭」是一個理應充滿和樂歡笑的環境，但後來在許多社會案件中理解家庭失能確實會影響孩子的人格發展，甚至將來會對社會造成影響。
也因為如此，我們不應該把教養當成是不容外人置喙之事，而是應該以長遠的思維來培養孩子成為一個不帶給社會負擔，並且能完全為自己行為負責的獨立人格，我想這才是
兒童的行為和價值觀只是成人世界的投射，成年人對屁孩的默許，可能只是想藉由兒童發洩他們被社會壓抑的惡意。兒童是社會的鏡子，他們所有的反應都是反射社會的真實運作，所謂的「屁孩」，也只不過是沒有胭脂抹粉的真實社會罷了。
在與孩子相處的過程中，其實無論是孩子或是家長，彼此都正在經歷一場學習之旅。
而在教養的過程中，我們時常會看到一個狀況：
許多人直覺認為應建立一套獎懲分明的機制，才能夠形塑孩子的正向性格，但在對孩子進行懲罰後，卻發現他開始對你感到害怕，不僅見到你就緊張，甚至開始迴避你。親子之間好像生疏了。
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