【勇闖動物關卡】 圖/ 文 月婉綺、鄭妤如、陳盈綺
補課日的這天，校園充滿著溫暖的陽光，
老師們除了帶著孩子在廣場上做著日常的作息，
也發想了些可混齡的遊戲提供孩子們遊玩。
我們幼幼班的跟著星光家哥哥姐姐一起到二樓的多元應用空間，
老師們搬來了幾項大型教具，組合出了三道關卡，
並利用幾種動物，像是鱷魚、猴子還有大象，
透過故事情節讓孩子們對動作有所連結；
大家有秩序地突破層層關卡，順利完成了我們的遊戲！
而這次的混齡遊戲累積來的，除了是小小孩的團體意識以及大動作肢體能力，
也讓中班的哥哥姐姐有了照顧弟弟妹妹的機會，
而這樣的合作讓我們的孩子都有所成長呢！
晉睿：我現在變成大象溜滑梯。
允升：我完成了。 翔皓：謝謝哥哥照顧我。
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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到底要怎麼做出符合自己期待
但又可以表現得很有美感的作品？🥹
這個問題真的應該是每個創作者都一直在學習的課題吧！
提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
國小三年級的時候，我做好了魔動王的石膏玩具，放在窗台風乾，無聊的我眺望著操場的角落，那一座大象造型的溜滑梯，依然靜靜地佇立著。
我已經忘記名字的同學，突然開口說著，有關學校的靈異傳說，一時間，他吸引了一堆人旁聽，而我也在其中。
「我們學校，以前是日本人的刑場，然後改建成憲兵學校，然後
透過書中的例子，創造出更多不同親子的肢體遊戲，讓親子關係更進一層樓。書中提及人體本身就是一個遊樂場，可以變換各種姿勢，並且提到和孩子一起共讀的過程中，洋溢著笑容。
這次的端午節，我帶著孩子參觀了郭叔叔獼猴生態園區，觀賞了划龍舟比賽及散策市集購物。這次過程讓孩子們學會了尊重自然規矩、學習消費能力與自解決問題的能力。
田尾怡心園經過整修後，融入了月兔造景和鞦韆，變身成為一個共融式公園。公園內有多元遊具，包括攀爬、彈跳、滑梯、鞦韆、沙坑、轉盤等，非常適合孩子們遊玩。雖然佔地不大，卻擁有豐富多元的遊具，有更多的遊玩選擇。
這是一次充實的星期假日行程，早上參加幼稚園運動會活動，下午帶孩子去苗栗功維敘隧道走走，認識不同的植物，看到可愛的烏龜和遊動的魚兒，一家人一起體驗隧道滑梯，逛市集，拍懷舊火車照片，是一個適合全家大小的親子一日遊。
因材施教
寓言故事
「在動物學校未成立之前，每隻動物都是快樂自信的。老鷹飛得高、獅子跑得快、兔子跳得遠、水獺游得棒……
有一天，動物們決定創辦一所學校，以便迎接所謂“新世紀”的各種挑戰。學校里開設的活動課程包括跑步、爬行、游泳及飛行。為了公正起見，所有的動物都必須參加所有課程。
第一批學員
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