有人可以幫忙嗎？
閱讀時間約 3 分鐘
班代在BBS上的班群留言，
質問剛才王老師請同學幫忙搬東西的時候，
為什麼大家不肯幫忙？
我當時不在現場，我也不曉得若我在現場，我會不會幫老師搬東西？
本文重點 老師請學生幫忙但學生不想幫忙時 ❦給學生的建議 ❦給老師的建議
很多年、很多年之後，
我：(對著全班講) 請同學們幫忙擦一下上節課老師的黑板板書，我們準備上課囉。
(全班同學沒有人動作。)
我：(再次對著全班講) 請同學們幫忙擦一下黑板。
(同學們開始耳語互推，但仍沒有人動作。)
我：我們班今天沒有同學願意幫忙擦黑板是嗎？
(此時班長走上台，抓起板擦，帶著怒氣，擦完黑板；返回座位時，看著第一排的同學碎念，你們裝什麼傻？)
全劇終#
【給同學們的建議】
- 請問大家平時就很討厭這位老師嗎？恭喜，整到他(她)了！
- 請問這位老師平時對你們好嗎？若他(她)曾為你們付出過的話，那麼，他(她)現在應該是很走心的感覺哦。
- 難道，沒有加分、扣分的利害關係，師生就沒有其他互動了嗎？
- 怪了，你們主動協助老師，課程，不就可以更快開啟了嗎？你為什麼不幫呢？
- 還是，你們就是想用此拖延術，來少上一點你們不想上的課程呢？
- 又或，你們就是天生超級害羞，不敢脫穎而出呢？
- 結果，你們確定在老師心中留下"不體貼"的形象了，不是某人，而是"這個班"，所以是"所有人"。
- 其實，若你曾受過老師的協助，此刻就是你報答的最好時機，但你錯過了。
- 最後，那位願意幫忙老師的同學，你在老師心中已留下不一樣的印象了，雖然老師也能看得出來你(妳)很不甘願！
- 下次，若又出現類似的場景，你(妳)的及時相助，真會讓自己加了很多良好的印象分數。(有關係沒關係，沒關係有關係)。
【給老師們的建議】
- 您絕對不是第一個遇到這種事情的老師
- 您其實可以自己擦黑板，當成上臂運動。(雖然我知道您聚焦的不是這個問題)
- 您自認為曾為他們付出許多，他們可能有感覺，也可能沒感覺到；就算感覺到，這也和擦黑板是兩回事。
- 正義哥(姐)只存在馬路上，不存在教室裡。
- AI自學時代，學生有坐在教室裡就是給您面子了，您怎敢要求他們擦黑板？
- 他們可能覺得您一有要求，他們就配合，這樣的形象太乖了。
- 他們可能其實討厭您
- 他們可能就是真的不希望您的課程開始
- 若他們討厭您，他們可能想看看誰敢幫忙？接下來就炎上該人。
- 他們可能其實想看好戲，看看沒有人理您，您會不會惱羞成怒？委曲討拍？
- 他們可能只是懶，不是討厭你。
- 他們可能是覺得這不是他要負責的事。而且全班一起不挺你，你也很難針對個人處理。
- 他們可能沒有熱心，所以沒有助人
- 他們真的蠻冷漠的
- 他們可能耳聾了
- 他們可能手斷了
- 他們可能腳斷了
- 說穿了，以上只有某些(他們討厭你、他們不想上你的課)是與您有關的，若是真的，您可得好好思考改進一下吧。
- 至於其他與您無關的，都是學生自己的問題，既然如此，您也不用太往心裡去了，去了也沒用的。
但您無法問到所有學生不肯幫忙的真實原因，因此心中也別亂下結論了，以免對因錯誤，又衍生更多的走心。
全劇再次終#
走 心 中 . . . . . .
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去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
一個學生被同學霸凌向老師求助，老師冷淡地說：「為什麼對方只霸凌你而不霸凌其他人？你不認為這是你的問題嗎？」
這樣的話連旁觀者聽到也咬牙切齒，當事人卻說得理直氣壯，無視求助者的需求，不管是有意袒護霸凌者，抑或只是懶得處理棘手的霸凌問題，當權威者拒絕伸出援手，受欺壓的一方便陷入求助無門的境地，而權威者
雖然我只當一個禮拜的課輔班老師，但我真的被那群又愛又恨的臭小孩整個半死，我除了要上美勞課，教他們做小書之外，我還要擔任中低年級小孩的班導，負責管他們寫功課、吃午餐、睡覺、打掃等等一堆事情，真的是有夠累人的。
老師可能會需要改進的地方 ：
尊重學生：老師應該尊重所有學生，避免針對特定學生或群體。
某些學生被老師針對，這是不應該的。
公正公平：老師應該公正公平地對待所有學生。
學生交了作業，但老師卻說沒交，並給你們打了低分，這是不公
即使身為老師，也很難去愛每個學生，學生並非都是單純可愛的，有時候就連老師也會被學生的惡意所傷。
我見過一位認真教學的數學老師，卻因為身材粗壯，聲音低沉，被學生在背後嘲笑是「金剛芭比」，甚至在她轉身寫黑板的時候朝她丟橡皮擦屑。這位老師沒有說出口，但我很確信她知道學生並不喜歡她，我看過她臉上黯然的神色。
如果想要「做好一件事」的話，就必須要有「態度、行動」，之所以要態度和行動，是因為想做好一件事，沒有態度，就會想把東西隨便亂做，或著是想快點做好，就會隨便做，所以「態度」是一定要有的。想做好一件事，但卻沒有行動，就只是想想而已，所以就無法做好。
在我之前五上的時候，我被班上的同學投票成「班長」，那時
當孩子們在作文班看到代課老師，他們心中不禁升起不安與疑惑。透過與孩子們的對話，讓他們更能理解老師的難處，並學會同理。下次面對類似情況，他們可能會有不同的感受。
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
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公正公平：老師應該公正公平地對待所有學生。
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