如果這不是作弊，那什麼才是作弊？（下篇）∣菜b導日記∣倒數953天
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考試的時候，
眼睛往旁邊瞄，
偷看隔壁同學的答案。
如果這不是作弊，那什麼才是作弊。
#導師的修煉 之 學生考試作弊
❦已經不是分數的問題，而是人格的問題！
❦若要人不知，除非己莫為！
❦作弊真的是「百害而無一利」
作弊而怕人發現的擔心，會讓你睡不好覺，隨時想著如何圓謊，所以，你付出了更大的身心代價，得不償失，連沒作弊的科目都被拖下水了，而且只會招來不公平的憤恨，讓自己沒好人緣。
❦人必自重而後人重之
❦評量的目的，是為了訓練你的規畫力、確認你的學習狀態，而不是考死你，所以應該正視評量的目的，而不是為分數而分數。
❦學習上問題應尋求正確解決之道
❦作弊這種事不可姑息養奸，即使你是旁觀者！跟面對霸凌的態度一樣！
❦考試絕對不可以作弊，這是人格問題！請自重！
作弊是取得分數的wrong way
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《作弊飛蛾》是一款獨特的桌遊，玩家在遊戲中被鼓勵進行作弊行為，使得「作弊」成為遊戲的一部分。本文探討了作弊的定義、行為及其在遊戲中的角色，並分析了這款遊戲如何在規則中重新定義了作弊。通過設計出合法的作弊行為，《作弊飛蛾》不僅挑戰傳統遊戲的道德觀，還提供了全新的遊戲體驗，理解規則與遊戲之間的決定性。
學霸跟學渣的差距在哪裡？
想起我在高中的時候一個滿要好的朋友，周末會一起約去圖書館看書。
有一次我讀了一個多小時，想起來活動一下，看到他還在讀書。
當我又讀了一個小時，他還坐在那讀書！我的屁股坐得痛了他竟然都不累！
我就好奇地偷瞄一眼，看他在讀哪一個科目，嗯，在讀生物。
等到圖書館閉館之後，
考試制度
考試制度的目的是評估學生的學習成果和能力，但有時候我們可能過分強調分數和排名，忽視了學生真正的成長和學習。這種制度往往促使學生只為了取得好成績而去背誦和應付考試，而忽略了對知識的真正理解和運用。
用處
現行的考試制度有時候更像是一個工廠生產線，將學生按照固定的模式塑造成符合社會需求的
測驗的目的 The purpose of the exam
實人雖然不打分數，也拒絕排名，但是並不代表我們不在意每段學習的驗收，這天數學的因倍數迎來了總測，除卻每次老師改完試卷，和孩子看到結果的共同崩潰感，我們能有什麼積極的作為?因為我們都清楚明白，測驗的目的不是為了擊垮師生，還是能有更深的彼此認
国中的上课情形就是大部分的老师们都没在教课。教课的就真的只是教课，丝毫不理会到底有没有用心上课的同学。考试有同学明显作弊，老师甚至不在乎。
反思考試制度留在我思惟裡的遺毒…
1）雖然自己喜歡學習，但因考試這堵高牆而選擇了好找工作的科系—即使我有那麼強烈的文學性。
2）以為自己是死記硬背而來的高分。很聊得來的Tiffany曾經在公車上問我你是不是很聽話的好學生啊？我說我只是會考試，我會選「正確」答案，但我會懷疑正確答案，所以才會有我們
人都不喜歡輸的感覺，尤其在孩子身上，只要輸了就代表「我不好」，引發內心的「自卑感」，展現在外顯的行爲上，可能會有偷偷作弊、耍賴不認帳、悶悶不樂，大哭大鬧都有可能！
這是學生內在性格真實展現的時機，我可以更靠近學生的內心去理解他們。
《作弊飛蛾》是一款獨特的桌遊，玩家在遊戲中被鼓勵進行作弊行為，使得「作弊」成為遊戲的一部分。本文探討了作弊的定義、行為及其在遊戲中的角色，並分析了這款遊戲如何在規則中重新定義了作弊。通過設計出合法的作弊行為，《作弊飛蛾》不僅挑戰傳統遊戲的道德觀，還提供了全新的遊戲體驗，理解規則與遊戲之間的決定性。
學霸跟學渣的差距在哪裡？
想起我在高中的時候一個滿要好的朋友，周末會一起約去圖書館看書。
有一次我讀了一個多小時，想起來活動一下，看到他還在讀書。
當我又讀了一個小時，他還坐在那讀書！我的屁股坐得痛了他竟然都不累！
我就好奇地偷瞄一眼，看他在讀哪一個科目，嗯，在讀生物。
等到圖書館閉館之後，
考試制度
考試制度的目的是評估學生的學習成果和能力，但有時候我們可能過分強調分數和排名，忽視了學生真正的成長和學習。這種制度往往促使學生只為了取得好成績而去背誦和應付考試，而忽略了對知識的真正理解和運用。
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現行的考試制度有時候更像是一個工廠生產線，將學生按照固定的模式塑造成符合社會需求的
測驗的目的 The purpose of the exam
實人雖然不打分數，也拒絕排名，但是並不代表我們不在意每段學習的驗收，這天數學的因倍數迎來了總測，除卻每次老師改完試卷，和孩子看到結果的共同崩潰感，我們能有什麼積極的作為?因為我們都清楚明白，測驗的目的不是為了擊垮師生，還是能有更深的彼此認
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1）雖然自己喜歡學習，但因考試這堵高牆而選擇了好找工作的科系—即使我有那麼強烈的文學性。
2）以為自己是死記硬背而來的高分。很聊得來的Tiffany曾經在公車上問我你是不是很聽話的好學生啊？我說我只是會考試，我會選「正確」答案，但我會懷疑正確答案，所以才會有我們
人都不喜歡輸的感覺，尤其在孩子身上，只要輸了就代表「我不好」，引發內心的「自卑感」，展現在外顯的行爲上，可能會有偷偷作弊、耍賴不認帳、悶悶不樂，大哭大鬧都有可能！
這是學生內在性格真實展現的時機，我可以更靠近學生的內心去理解他們。